浅谈如何提高英语教学质量

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1、浅谈如何提高英语教学质量众所周知，质量是教学的生命线，而如何搞好教学质量又是我们所冇教师密切关注的问题。如杲我们把英语教学的过程比作是在英语世界遨游的过程，那么,教师就是“导游”，学生就是“旅游者”。只有当“导游”对英语世界了如指掌,而旅游者乂迫不及待地要求去探索英语世界的奥妙时，双方方向明确，目标一致,这艘探索英语世界的远洋轮才有可能到达彼岸。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教的廿的在于不教。因此，要想提高英语教学质量，应从以下几方面入手：创设情景精讲多练，优化课堂教学创设丰富活泼、意趣盎然的英语情景，有利于调动学生的学习兴趣。教师要积极参与课堂教学改革，向45分钟要质

2、量。1.做好课前准备工作。在集体备课的基础上并结合自己班的实际情况认真备好每一节课，包括备教材、备教法及备学生。2.上好每一节课。适时地抓住学生的兴奋点，抓住时机抛出疑点，这是解决重点、难点的切人口和突破口。当学生在兴奋吋或急不可待地获取某一知识而朿手无策吋，教师借机调动他们的积极性和求知欲，把新知识传授给他们。3.要精讲多练，使课堂知识落到实处，最有效的手段是根据实际需要，有选择地利用电视、录音机、投影仪、多媒体等先进教学设备和手段，增大课堂容量，创设尽可能真实的环境，使学生产生身临其境的感觉，活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣。4.写好课后反思。为了有效地体验和反思，笔者常

3、常把教学过程中的一些感触、思考或困惑记录下来，笔者认为这对发现口己教学中的问题并求得改进是非常冇意义的。总之，优化课堂教学是捉高课堂教学质量的前捉，这样会达到事半功倍的效果。分层教学。加强学法指导1.分层教学。任何一个班级的学生都是一个群体，绝对不町能大家站在同一个点上，齐人的起步不同，学生成绩、基础可能参差不齐。首先要充分了解学生的个性差异和知识基础，然后进行分组，把一个班学生分为高、中、低三个层次；并根据不同层次学生的水平进行教学，使各类学生在学习中都自所获。课堂提问是课堂教学的一个重要环节，要针对不同层次的学生提出问题。对学习成绩较差的那些同学，要多带读、多操练，熟记所

4、学的单词、短泳句型；对学习成绩较好的同学，要提出更高的要求，要他们上台表演、复述所学内容。结合所学知识，能举一反三、触类旁通，并把所学知识传化为技能，培养他们的创新能力和实际运用英语的能力。布置作业要按等级来分，作业是课堂教学的延伸，对成绩较差的学生，只布置课本上的练习题；对成绩较好的同学，不但要求完成课内作业，还要布置一些课外习题，以帮助他们更快地提高英语成绩，迅速成才。2.加强学法和思考方法的指导。在教学小，教师必须教会学生学习。诸如“怎样学习英语”、“单词记忆法”、“句型模仿派生法”、“跳跃阅读法”等。在教单词时，笔者让学生除了从常规的读咅规则、构词法、同义词、反义词等

5、方面记单词外，还教给学生-•些“趣味记忆法”。笔者在课堂上恰到好处地向学生传授这些方法，使学生认识到“只冇掌握了学习英语的正确方法，才能多快好省地学习，事半功倍地提高学习效率”。除教给学生学习方法外，还要教给学生思考问题的方法。要止学生养成用英语而不是用汉语思考问题的习惯，让学生养成独立思考和独立完成口、笔头作业的习惯，形成学习与思考的自觉性，从而取得成功。三、建立融洽的师生关系提高教师自身的亲和力非智力因索也是提高教学质量必不可少的途径。“教贵情深”，教学艺术的魅力在于感情，有了感情，就会增进教育的魅力。作为教师，笔者认为人生的最佳状态就是让学生喜欢听你讲课，喜欢你的课程，

6、当然也包括喜欢你本人。如教师深情的眼神、笑容、语言、抚摸等都能滋润孩子的心田,使他们懂得更加口尊、口爱、门信、口强，从而荡漾起幸福、欢乐、奋发的暖流。这是亲和力在融洽的师生关系屮的休现，这种现象能够使孩子“亲其师、信其言、行其道”。因此，教师必须树立以学生为木，尊重学生、信任学生、悦纳学生，真正成为学生的良师益友。首先，要多发现学生的优点、多表扬。孩子纯真可爱，各冇闪光点，作为教师，耍善于抓住孩子的点滴进步，在学生敢说、敢做的氛围屮，适时地给予适当的表扬，帮助孩子树立起学习的信心。当看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。当学生冋答问题时，教师应该认真倾听，面带微笑，眼光

7、里流露出热情，学生答对了，教师耍给予及时的肯定和鼓励。其次，对待犯错误的学生要讲究批评的艺术性。有些学生犯错误后马上意识自己错了，这时候就不要当众批评他，而耍给他们悄悄改正错谋的机会。对经常犯错误的学生也不要一味地批评，而要多交谈，找出原因，对症下药，特别是鼓励他们勇于面对错误并改止错误。教师应经常和学生进行交际，与学生保持平等的身份，使学生感到轻松而愉快，解除思想顾虑，教师耍在友好的气氛中帮助学生，提高外语交际水平。最后，教师述应该是“心理医生”，要及时发现并了解学生的心理动态。因为高屮生处于青春发育