某某市全市学校精致管理现场推进会讲话范文稿

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1、某某市全市学校精致管理现场推进会讲话范文稿同志们：今天，我们在xx市召开全市学校精致管理现场推进会，这是市教育局连续十四年围绕学校管理主题召开的专题会议。这次会议的主要任务是认真学习贯彻全国教育大会的精神，回顾总结一年来学校精致管理工作，研究明确下一阶段任务，持续推进学校精致管理，深入实施高品质管理，全面提升办学质量，努力办高品质教育。今天上午，与会同志分高中、初中、小学和学前4个组，实地参观了xx市9所学校（幼儿园），通过这几个点考察了解xx市学校管理工作的特色做法，总体印象是：近年来，xx市扎实践行“教育优先发展”理念，不断加大教育软硬件投入，不断下沉教育教

2、学管理重心，不断推进各级各类教育齐头并进，促进城乡学校协调发展，校园面貌、教学设施等有较大改善，教育质量特别是高中教育质量有了显著提升，为全市教育质量攻坚提供了有力支撑，教育现代化建设迈出坚实步伐，人民群众满意度和获得感大大增强，值得各地各校学习借鉴。下面，就学校精致管理，我讲两点意见。某某市全市学校精致管理现场推进会讲话范文稿同志们：今天，我们在xx市召开全市学校精致管理现场推进会，这是市教育局连续十四年围绕学校管理主题召开的专题会议。这次会议的主要任务是认真学习贯彻全国教育大会的精神，回顾总结一年来学校精致管理工作，研究明确下一阶段任务，持续推进学校精致管理

3、，深入实施高品质管理，全面提升办学质量，努力办高品质教育。今天上午，与会同志分高中、初中、小学和学前4个组，实地参观了xx市9所学校（幼儿园），通过这几个点考察了解xx市学校管理工作的特色做法，总体印象是：近年来，xx市扎实践行“教育优先发展”理念，不断加大教育软硬件投入，不断下沉教育教学管理重心，不断推进各级各类教育齐头并进，促进城乡学校协调发展，校园面貌、教学设施等有较大改善，教育质量特别是高中教育质量有了显著提升，为全市教育质量攻坚提供了有力支撑，教育现代化建设迈出坚实步伐，人民群众满意度和获得感大大增强，值得各地各校学习借鉴。下面，就学校精致管理，我讲两

4、点意见。某某市全市学校精致管理现场推进会讲话范文稿同志们：今天，我们在xx市召开全市学校精致管理现场推进会，这是市教育局连续十四年围绕学校管理主题召开的专题会议。这次会议的主要任务是认真学习贯彻全国教育大会的精神，回顾总结一年来学校精致管理工作，研究明确下一阶段任务，持续推进学校精致管理，深入实施高品质管理，全面提升办学质量，努力办高品质教育。今天上午，与会同志分高中、初中、小学和学前4个组，实地参观了xx市9所学校（幼儿园），通过这几个点考察了解xx市学校管理工作的特色做法，总体印象是：近年来，xx市扎实践行“教育优先发展”理念，不断加大教育软硬件投入，不断下

5、沉教育教学管理重心，不断推进各级各类教育齐头并进，促进城乡学校协调发展，校园面貌、教学设施等有较大改善，教育质量特别是高中教育质量有了显著提升，为全市教育质量攻坚提供了有力支撑，教育现代化建设迈出坚实步伐，人民群众满意度和获得感大大增强，值得各地各校学习借鉴。下面，就学校精致管理，我讲两点意见。某某市全市学校精致管理现场推进会讲话范文稿同志们：今天，我们在xx市召开全市学校精致管理现场推进会，这是市教育局连续十四年围绕学校管理主题召开的专题会议。这次会议的主要任务是认真学习贯彻全国教育大会的精神，回顾总结一年来学校精致管理工作，研究明确下一阶段任务，持续推进学校

6、精致管理，深入实施高品质管理，全面提升办学质量，努力办高品质教育。今天上午，与会同志分高中、初中、小学和学前4个组，实地参观了xx市9所学校（幼儿园），通过这几个点考察了解xx市学校管理工作的特色做法，总体印象是：近年来，xx市扎实践行“教育优先发展”理念，不断加大教育软硬件投入，不断下沉教育教学管理重心，不断推进各级各类教育齐头并进，促进城乡学校协调发展，校园面貌、教学设施等有较大改善，教育质量特别是高中教育质量有了显著提升，为全市教育质量攻坚提供了有力支撑，教育现代化建设迈出坚实步伐，人民群众满意度和获得感大大增强，值得各地各校学习借鉴。下面，就学校精致管理

7、，我讲两点意见。一、过去一年学校精致管理工作取得的成绩去年宝应会议以来，各地各校持之以恒抓紧抓实学校精致管理工作，各项工作取得了新成效。1.加强学校安全管理。牢固树立安全第一的思想，全面落实安全工作责任制，进一步强化校长作为学校安全工作第一责任人的责任。出台了《xx市加强中小学生欺凌综合治理方案》，全年组织10次安全专项督查；规范学校大型户外集体活动的安全备案管理，推进平安校园建设。2.加强风险控制管理。出台了《关于进一步加强“三重一大”事项监督管理的实施意见（试行）通知》和《关于继续推进廉政风险排查及防控工作的通知》，进一步扎紧制度的笼子，完成15所学校内部控

8、制制度建设、审计评价、现