人本化管理理念在中小学教育管理工作中的渗透

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1、人本化管理理念在中小学教育管理工作中的渗透山东省淄傅市傅山区八陡镇中心校255000摘要：人木化管理是中小学管理工作中改革与创新的发展趋势。重视人木思想的渗透对于提高中小学管理工作效率和质量具有重要的意义。木文以提高中小学管理工作水平为出发点，对人木化管理理念在中小学教育管理工作中的渗透进行了探讨。关键词：人木化管理中小学教育管理21世纪以来，在中小学教育管理中逐渐开始实施人木化教育的管理理念。它强调教育管理的一切都要以学生的发展为最终目的，运用科学、合理、规范的机制去激发学生的潜能，使期健康成长。人木化不能仅仅停留于形式上、U头上，更应

2、当真正落实到实际当中，制定和实施正确的管理政策及措施。因此，如何在中小学教育教学管理中渗透人木化理念成为管理者所共同关注的问题。一、改革教育管理理念教学理念是学校教学的行为指南，是学校管理工作的基础和准则，人木管理理念是以培养人木意识为主，建立平等、自由、民主的管理思想。管理者应通过形式多样的激励机制来调动教师工作、学生学习的积极性，充分理解他们的想法和行为，增强他们的向心力和凝聚力，引导教师对学校管理的认可，让学生对班级有种归属感。管理当中，要注意尊重学生的个性发展，以学生为主体，尊重学生，关心学生，为学生创造一个良好的学习发展空间。学

3、校在幵展管理过程中，其管理主体是人，但人木身就具有一定的主观性。在管理过程中过于采用强制管理，会导致被管理者产生一定的抵触情绪，对于学生开展的管理工作形成阻碍，同时还会影响学生的个性化发展。因此，要转变教育管理理念，采用人木管理理念来对中小学教育工作进行管理，促进学校管理水平的提升。二、考核应该形式多样化每个学校都有自己对教师教学工作成绩的考核方案。传统应试教育，通常以学生的成绩来作为教师的考核标准，这种片面强调成绩的考核方案只会让更多的教师在工作中只注重知识的灌输，而不在意学生创新能力的培养。所以，对于从事学校教育教学管理工作的老师为说

4、，要真正体现“以人为本”，就应该对教师的考核有所革新。除了常规的教学成绩以外，还应该加入苏他更多的因素，比如课堂考核、道德品质、工作吋间等等，参与考核的也不应该只有管理者，上级、同事、学生也可以共同评价。而对于学生来说，评价也不应该局限于学习成绩，道德品质、个性差异也应该在评价机制当中。三、多管理，少参与学校的管理者，苏主要的任务是制定政策、监督执行、协调控制，分工明确。但实际上，很多管理者并没有真正放手去“管”，而是更多的去“做”。教务处的课程安排、任课教师的指派、教师培训方案的制定、总务处的营养餐要抓，甚至还要兼职老师上课……这样使得

5、管理者压力增大，一线任课的教师也会觉得很不自在。所以，作为管理者，一定要懂得适当的放权，相信自己的“左膀右臂”，这样才会有更多的吋间与精力投入到学校管理当中，工作做到有条不紊，让中层管理者尽情发挥自己的能力与激情，让一线教师能更自由地处理好教学当中的各种事情，提高工作积极性。同时，要尊重教师的需求与态度，尊重学生的选择与发展，为教师创造一个良好的工作环境，让教师在温暖、人性的氛围中不断创新努力，为学生建立一个和谐文明的美好校园，让学生在爱的教育环境中积极进取，最终实现教育水平的提高与管理方式的进步。四、激发师生的创造性激励是人本化管理实现

6、的主要途径。为什么要在中小学实施人本化的教学理念？目的就是要调动教师的工作积极性和创造性，培养学生学的兴趣，激发学生对学习文化知识的欲望。所以，如何激发教师和学生的潜能，成为每个管理者共同面对的问题。要“以人为本”，尊重个体需求的同时也不损害集体的利益，积极开展拓展活动，让每一个教师都参与进来，享受闭体所带来的荣誉。例如，学校工会可以在一些节tl组织户外活动，像登山、徒步，在锻炼了体力的同吋，也培养了教师之间的团队合作意识和互帮互助的优良品质；或者聚个餐，让教师们可以聚在一起聊聊天、动动手，增进了人家的情感，也让教师冇种归属感。同样，在学

7、生当中也应该多开展活动。通过活动，让学生身心得到发展，让学W成绩不理想的同学在其它方面有一个展现的机会。从一进校门就要培养他们的团队意识和集体荣誉感，加强同学之间的相互了解，减少Ml学之间的矛盾。不敢说把每一个学生培养成人才，但起码要能降低他们对社会的危害性。五、结语总之，中小学教育关系到我国的未来与发展，因此，人本化管理理念的实施就显得尤为重要。而要让人本化管理理念在中小学教育教学中得更好的渗透与执行，作为学校的管理者都应该引起重视，认真学习人本理念，从自身的角度审视，打破陈旧的管理理念，开拓新的教育思路，倡导先进的管理理念和措施。要及

8、吋发现问题，并认真落实各种规章制度。参考文献［1】张加强关于基础教育人本管理的思考［」］.管理观察，2008,(23)。［2】卫金梅班级管理必须体现以人为本［」］.品牌：理论版，2009,(Z