课堂中如何培养学生自主学习化学的能力

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1、课堂中如何培养学生自主学习化学的能力覃永志广丙宜州市矮山中学546300摘要：自主学习是新课程改革提倡的重要学习方式之一。对于化学课堂教学,可分别从师生关系、教学环境、提高预习的有效性、注重发挥学生实验等方面，通过激发兴趣，培养学生自主学习能力，提高学生自主学习的效果。关键词：化学教学自主学习能力培养长期以来，课堂教学，教师讲得太多，学生活动太少，学生“学”的主体地位被漠视、淹没，教师的教学策略和教学方式的选择还没有得到根木的转变，学习过程仍然以教师控制为主，学生参与率较低，课堂教学目标达成度不

2、高，高耗低效，缺乏策略，成为教与学的阻碍。解决这一问题的关键是系统地研究教学的自主学习原理，在教师的指导下，学生通过自学、探索、合作、发现等来获得科学知识。一、优化教与学的关系，培养学生自主学习的积极性1.改变教学角色。在传统教学中，教师更多地被赋予知识传授者的称号，大搞一言堂。而在现代教育教学中，教师要降低自己的“权威”地位，为了启发学生的思维，可以设计一些问题，但绝不是课堂提问的垄断者，在与学生“互问互答”，与学生交流、讨论中共同把课堂教学进行下去。要灵活地把握整体活动进程，成为课堂信息的捕

3、捉者、判断者和组织者。要在课堂中当好“导游”的角色，引导学生的学习兴趣，将他们的主动性从“听”的领域扩展到对“学”的参与，营造一种宽松、民主的，有利于学生争辨，敢于发表自己独立见解的教学氛围，让学生自主地参与到教学活动中来。2.营造教学氛围。民主和谐的师生关系是调动学生学习积极性的重要前提。教师应以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生受到感染，并耐心地引导他们去学习知识，真诚地与学生交朋友。这样课堂氛围才会宽松和谐，从而缩短教师和学生的心理距离。人们的认识活动是与人的情感活动

4、、生活经验紧密联系的。只有创造和谐的教学氛围，发挥学生的自觉参与意识，充分调动学生的积极性、主动性，才能使学生在进一步巩固已有认识的冋吋，强化由接受教育向自我教育扩展。建立和谐的师生关系，必须面向全体学生，对中差生尤其给予热心关注，为他们提供和创造展示自己的机会，使他们在不断成功的愉快体验中获得自尊和自信。二、提高预习的有效性，教会学生自主学习1.预4的作用。预4能把学生引导到一个新的水平线之上，让其了解教材各知识点，改变学生学习的被动局面，为高质量的教和学打好基础。要使预习真正起到“铺垫”作用

5、，教师的预习指导必须具有针对性。教师在书写导学案时要针对学生的知识基础、学习能力、教材的训练重点，设计要求明确、制作具体的预习练习，有化学用语的，有物质性质的，有物质制法的，有质疑提问的……这样既降低了学生自学课文的难度，又为课堂教学做了铺垫。2.预4的要求。预4的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容，初步弄清新课中的基本内容是什么、这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么，并找出书中的重点、难点和自己费解的地方，为顺利听懂新课扫除障碍。此外，教师还要精心设计预习题，让学生带着问题去预习（如

6、反应原理、实验步骤、注意问题等），这样更能事半功倍。三、发挥实验的作用，提高自主学习能力1.创设实验情境。化学学科是一门以实验为基础的学科，化学实验具有极强的直观性和探宄性，化学知识不是发现和接受的，而是个体主动探究、参与创造的结果。学生通过亲历知识的形成过程，才能真正意义地构建知识。教师要以化学实验为载体，诱发他们的好奇心和求知欲，根据每节课的学习要求，引导学生参与，创造和谐的教学氛围，鼓励.其积极进行化学实验探究活动，促进学生主动构建知识，以实现真正有效的自主学习，从而提高化学课堂效益。2.

7、注重实验参与。例如学生做“对蜡烛及其燃烧的探究”的实验吋：（1）老师提出问题：①点燃前的观察（蜡烛的颜色、状态、形态、硬度和密度等）；②点燃蜡烛的探究（火焰哪层温度最高、蜡烛燃烧后生成什么物质）；③刚熄火蜡烛后可巧点蜡烛吗？④检验生成物吋可用一只干燥、冷的烧杯罩在火焰的上方，先把烧杯U罩着外焰，然后把烧杯慢慢向下移，观察火焰在哪个位置烧杯内壁出现明显的现象。⑤点燃蜡烛刚熄火时的白烟（可多做几次），探究出点燃哪个位置的白烟蜡烛最容易重燃。（2）让学生猜想和假设上述的问题②④⑤。在思考过程中，猜想必

8、须符合逻辑，同吋必须考虑到是否可以检验。（3）通过实验检验。在实验时，多鼓励学生敢想、敢做、敢于突破“老师没讲过”的束缚。通过实验探宄来学习化学，可以把化学知识与观察、推理和思维技能结合起来，让学生在实践中学会解决问题的能力，从而培养并提高学生的自主学习能力。1.组织好分组实验。例如，在“酸溶液与金属氧化物反应”这一环节教学中，可以补充由学生分组做氧化铜与稀盐酸、稀硫酸反位的实验。该实验原料易得、易做，并iL现象明显。通过这个实验和铁锈（主要成分氧化铁）与稀盐酸、稀硫酸反应的实验对比，更能使学生