《浮力》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《浮力》教案　　一、复习目标　　.　　通过实验，认识浮力。　　2.　　探究浮力大小与哪些因素有关。　　3.　　知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产生活中的一些现象。　　二、重点难点　　.　　重点：（1）浮力的大小与哪些因素有关；　　（2）求浮力的大小；　　（3）物体的浮沉条件及应用。　　2.　　难点：（1）求浮力的大小；　　（2）物体的浮沉条件及应用。　　三、教学过程　　（一）　　导课　　演示实验：分别将生鸡蛋和熟鸡蛋放入盐水中，观察现象。

2、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　思考：为什么一个鸡蛋漂浮，另一个鸡蛋沉底？　　引出课题——《浮力》。　　（二）　　知识回顾　　.　　浮力及其产生　　问题1：什么是浮力？浮力又是怎么产生的呢？　　实验：将乒乓球放入倒置的矿泉水瓶瓶口处，然后慢慢的加水，观察现象。　　思考：乒乓球为什么没有浮起来？（学生代表回答）　

3、　（学生利用PPT分析并回答，教师归纳总结。）　　2.　　浮力的三要素　　问题2：根据浮力的定义，结合刚才的实验，浮力的施力物体和受力物体分别是？它的方向又如何？　　教师点拨：浮力是一个力，我们在学习一个力时，往往要学习它的三要素。　　问题3：影响浮力大小的因素有哪些呢？　　演示实验：将同一个鸡蛋（生）放入水中和盐水中；将同一个鸡蛋（生）慢慢由空气中浸入到水中。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞

4、了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　问题4：这是一杯液体，这是一个物体，你有几种方法能够求得这个物体在这种液体中所受浮力的大小？（学生在任务单上写出自己的方法）　　思考：你的方法需要知道或者测量哪些物理量？需要什么器材？　　学生交流发言，教师板书。　　（1）　　压力差法：　　（2）　　弹簧测力计法：　　学生演示实验：利用弹簧测力计测生鸡蛋在水中所受到的浮力　　问题5：在测量过程中，遇到了什么问题，和平时的测量有什么不同？我们还可以用这种方法测量这个鸡蛋所受的浮力大小吗？（学生交流并互评，可以适当的换一组

5、学生再进行实验并讲解）　　（3）　　浮沉条件法：（漂浮、悬浮）　　教师点拨：此时，=0，可以推得，这就是我们讲的浮沉条件法。其实，浮沉条件法是称重法的极端表现，浮沉条件法适用于哪些状态呢？　　（4）　　阿基米德原理：　　3.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　物体的浮沉条件　　问题6：上课前的实验中，一个鸡蛋上浮，

6、一个鸡蛋下沉，物体的浮与沉由什么决定呢呢？　　注意：学生在分析时，可能利用密度分析物体的浮沉条件，老师要提醒学生，分析物体的运动状态时，一般从力的角度进行分析。在解决实际问题的过程中，我们可以根据物体和液体的密度大小来判断物体在液体中的运动状态。　　（三）　　链接中考，针对练习　　问题7：在计算浮力的大小的时候，我们该怎样去选择求浮力大小的方法呢？　　教师点拨：我们不妨来一个逆向思维，如果我们解决一个问题，用到了浮沉条件法，那么这个问题中要间接或者直接告诉你些什么呢？这时我们尝试分析它的特点，下面我们就根据特点去解决问题，选择合适的方法，比较浮力的大

7、小。　　例1．在弹簧测力计下悬挂一个金属零件，示数是7.6N，当把零件浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.6N，求：（g取10N/kg）　　（1）金属零件所受浮力为多少？　　（2）金属零件的体积为多少？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　例2．（XX•陕西副题）“潜龙一号”是我国自主研制的无人无缆潜水器

8、，下潜深度能达到6000m，它是利用声呐发出的　　探测下潜深度的，潜水器在水中的上浮和下沉是通过改变　　来实