浮力浮力教案.doc

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1、浮力（教案）【教学目标】1．知识与技能①了解浮力是怎样产生的；②理解浮力的大小等于什么。2．过程与方法①通过观察，了解浮力是怎样产生的；②经历探索浮力大小过程；③从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。3．情感态度与价值观①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。【教学重点】通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。【教学难点】探究浮力与排开液体重力的关系。学习过程：活动内容活动者一、引入新课：想一想，取出杯中的乒乓球，你有几种方法？教师活动学生思考后回答。（为什么加水后乒乓球能浮起来呢？）学生活动学习新知：提出问题

2、：什么叫浮力？课本上的定义包含哪些意义？教师活动学生个别回答。（物体在液体或气体中，都会受到浮力的作用；浮力的方向是向上的。）学生活动你还能举出哪些物体受到浮力的例子？教师活动学生讨论。小组代表汇报。（一般只能举一些漂浮的例子）学生活动将桌上的物体全部放入水槽，观察你看到的现象（观察泡末，木块，小铁块，铁钉，小石块的浮沉情况）学生动手操作，观察后交流结果下沉的物体是否会受到浮力的作用呢？进一步引导：用铁桶吊水，装满水的水桶在水中会下沉。比较水桶露出水面前、后，手用力的大小。说明了什么？教师活动学生活动教师活动活动：9.8下沉的物体是否受到浮力的作用教师提供弹簧测力计、金属块、盛有水的

3、烧杯、细线、橡皮筋等。讨论：怎样用实验来验证下沉的物体受到浮力的作用？哪一种最合理？最可信？（用手来感觉、用橡皮筋来拉、用弹簧测力计来准确地测量等）分组实验：验证下沉的物体受到浮力的作用注意观察现象并思考，你看到的现象说明了什么？学生活动提问：当铁块浸入水中后，弹簧测力计的读数为什么会变小？减小的数值有什么意义？（就等于物体受到的浮力）教师活动活动：9.9浮力的大小教师提供弹簧测力计、盛有水的烧杯、细线、小塑料袋等。分组实验：利用上面的方法，测量出装满水（袋内无空气）的塑料袋浸没在水中时受到的浮力。学生活动分析：装满水的塑料袋浸没在水中时，测力计的示数为零，说明什么？装水塑料袋浸没在

4、水中时排开的水多少与装在塑料袋里的水的多少有什么关系？教师活动学生思考、分析，归纳出阿基米德原理。学生活动推导：F浮=G排液=m排液g=ρ液 V排液g说明：浮力的大小只跟液体的密度、物体排开液体的体积有关。浮力的大小跟物体运动状态、在液体中的深度等无关。教师活动三、课堂小结：1．什么叫浮力？其中“浸在”的含义是什么？浮力的方向怎样？浮力的施力物体是什么？2．阿基米德原理的内容及公式。浮力的大小跟哪些因素有关？3．通过本课的学习，你掌握了哪些测量或计算浮力的方法？师生互动四、课堂练习：五、作业布置：学生活动一、小试身手1.浸在或中的物体，总受到液体或气体给它向上的托力，叫做2.浸在液体

5、中的物体受到液体的浮力，方向3.用弹簧秤在空气中称一物块，测得重为20N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧秤的示数为16N，这时物块受到的浮力是_____N.若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15N，这时弹簧秤的示数将变为_____N.4.阿基米德原理的内容是：用公式表示为：F浮==，由公式可知浮力的大小由_________和_________来决定，与物体的密度__关，与物体的体积__关，与物体浸在液体中的深度__关。5.一个烧杯装满水，将一个体积为120厘米3的物体放入烧杯中，溢出的水重为1牛，此物体所受的浮力是。一、课堂练习1.将金属块挂在弹簧秤上，示数为5N，将金属块

6、逐渐浸入水中，金属块所受的浮力逐渐_______________，弹簧秤的示数逐渐_______________.浸入一半时，弹簧秤示数为4.6N，则全部浸入后，弹簧秤示数为_______________N.继续浸入，弹簧秤的读数_______________(填“变大”、“变小”或“不变”).2．（08四川内江）下列关于浮力的有关说法中，正确的是A.只要液体的密度越大，物体所受的浮力就一定越大B.只要物体的体积越大，物体所受的浮力就一定越大C.阿基米德原理只适合于液体，不适合于气体D.浸入液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力，与物体的形状及浸没在液体中的深度无关

7、3.（08山东滨州）2007年12月21日，古沉船“南海一号”在广东阳江海域被打捞出水。打捞时，施工人员首先将未充气的16个气囊分别均匀地安装在水下沉船四周，然后将气囊充足气，借助于气囊的浮力将沉船打捞上来。若每个气囊充足气后的体积达2m3，则这些气囊受到海水的浮力约是N。（设海水的密度为1.0×103Kg/m3,g取10N/Kg）一、课外作业1.一个重6N的实心物体，用手拿着使它刚好浸没在水中，此时物体排开的水重是10N，则该物体受到的浮力大小为____