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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《春笋》第二课时教案 www.5y kj.co m “学程导航”课时教学计划 教学内容 春笋 共几课时 共2课时 第几课时 第2课时 课型 讲读 教学目标 .有感情朗读课文和背诵课文。 2.学习生字“外、迎、笑、节、再”以及一个新的偏旁。 3.了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力 教学重难点 .有感情朗读课文和背诵课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀
2、明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 2.了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力。 教学资源 收集相关春笋的美文、故事等材料并进行朗读。 预习设计 读熟课文。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习 .书空“声、冲、破、块” 2.抽读生词 一声春雷 冲破 石块 外衣 迎着 笑声 一节 再向上 春笋 唤醒团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##
3、系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 掀开 冒出 褐色 娃娃 生长 长江 3.给“声、冲、破、块”扩词。 .指导学生用各种拟声词演一演。 2.它的心情是怎样的啊?谁能读出春笋高高兴兴醒来时的心情? 3.迎接春天是多么美好!如果你就是一只小春笋,那你是怎么从泥土里出来的? 4.我们现在都来做小春笋,好不好?快,蹲到地上![师生一齐做动作] 5.自由
4、读,可以自己读,也可以同桌读。师巡视指导。 指名读,师生比赛读 6.齐读,看一看勇敢的小春笋在哪里? 7.谁能试着背背? .谁来剥剥看它的叶子?[学生体验剥笋] 2.[请学生摸一摸、掐一掐]嫩不嫩?怪不得作者又说它是——“嫩生生的娃娃”了! 为什么要把它说成是“嫩生生的娃娃”呢?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
5、 3.指读第一句。 指名读,男女比赛读 4.假如你是小春笋,你看到了什么呢?指名回答。 5.我们读好这一句,能加上自己的表演吗?谁能试着背背? 6.全文朗读。 尝试背诵课文 .请小老师上前面试,应征。 考题:这个字是什么结构的?有什么特点? 准确说出这个字的笔顺。 面试成功后,由小老师请同学给这个字找朋友,并由小老师判断他是否正确。 2.学生按照正确笔顺进行描红,教师巡视指导。 3.请同学们拿出习字册,准备临写。教师范写一遍,强调笔画的运笔和位置。学生临写两遍,教师巡视指导。 一、精读、体会第一自然段 出示第一自然段内容 .是谁
6、把春笋唤醒的?春雷公公是怎样唤醒小春笋的?如果还是叫不醒,可以请谁帮忙? 2.小春笋在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天,现在终于可以出来看看春天是多么的美好了! 3.指导学生表演时要用手作成尖角状慢慢往上升,且要有力度,从而引导学生理解“冲破”一词。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 [出示模型:一块石头]老师用手压着
7、石块,引导学生理解“掀翻”一词,并通过表演反馈出来。 4.哎哟,我们的头顶上有好多重重的泥土啊,使劲使劲,把它冲破!我们头上还有一块好大的石头啊,嗨哟嗨哟,把它掀翻!瞧,一个一个的春笋都长出来了!真多呀!这是多么强大的生命力啊!你看到这些,想对春笋说一句什么话? 5.指导朗读。 下面我们来比赛,看谁能当上勇敢的小春笋! “一声春雷”要读得稍慢,清晰有力。 “唤醒”要重读,突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋顽强生长的动作。 二、精读、体会第二自然段 .小春笋冒出来了,[出示实物]看,老师把浅褐色的小春笋带来了。 哎呀,这衣服穿得可真
8、紧,怪不得书上说它是——裹在身上。 强调“裹”字重
