新课改后的英语教学

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1、新课改后的英语教学汤瑜江苏省灌南县第四中学222500摘要在现阶段，我们外语教育工作者要转变教育理念，改革教育方法，改进教育手段，紧跟新课标，优化英语教学。关键词新课改英语教学英语新课程改革，对所有英语教师来说，既是机遇，乂是挑战。新课程标准倡导自主学习、探究学习、合作学习。新课改强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学牛良好的品质和终身学习的能力和习惯；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主与创新，以提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学牛用

2、英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。作为21世纪的外语教育工作者，我们务必要转变教育理念，改革教育方法，改进教育手段，紧跟新课标，优化英语教学。在教学中应该从以下几个方面入手：一、培养学生的学习兴趣，养成良好的语言学习习惯浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，是学好英语的前提。作为英语教师，在教学中要尊重学牛，注重情感教学。教师要尽可能地创造良好的学习氛围，让不同层次的学牛都能在学习中获得乐趣，获得充实感和成就感。在教学过程中，要充分挖掘教材的趣味性，唤起学牛的情感共鸣，激发学生的

3、学习兴趣，要不拘一格,根据不同的教学内容运用不同的教学方法，创设符合学牛情趣的语言环境，精心设计多种交际活动，让绝大多数学牛都有机会创造性地发挥和运用所学知识。学牛要养成正确使用工具书的习惯，能用英语词典查单词，自己解决生词；要学会预习，在预习时遇到的有难度的单词，短语和句子，不但要做上标记，而且要查阅字典和其它的工具书和资料书，尽可能去弄明白。这样，在老师讲解时就可以特别注意自己不懂的地方。学生在课堂上要善于做笔记，抓住重点的单词，短语和句子，对重要词组、重要短语进行罗列，并能造句，记录课文结构严谨和

4、用词优美的句子，课后去复习并理解记忆。这里我们强调在理解的基础上去记忆和掌握，而不是死记硬背，否则学生会记不住，记不牢，事倍功半，以致失去学英语的兴趣。比如说，老师在讲whisper(小声说，低语)这个动词的用法吋，先让学生知道其英语含义相当于saysth•inaverylowvolice<>学生不但知道了它的意思，而且知道它的用法和say—样，即有：say(whis-per)tosb・；say(whisper)sth・(tosb.)和say(whisperjthat…；Itissaid(whisper

5、ed)that••-这四个基本用法。这样，一个新单词的用法，对学生来说已经不是新的，而是已经学过的用法，学生学习还会有难度吗?此外，学生还应养成整理错题的习惯以及课外阅读和摘抄的习惯，并能选择适合自己水平和兴趣的英语读物。这样能提高学习兴趣，扩大知识面。二、轻松愉快地组织教学活动学生浓厚的学习兴趣，是与教师的课堂教学密不可分的。英语教师在课堂上要以教师为指导，以学生为中心，组织生动活泼的课堂教学。听课是学生学习的中心环节。只有学生乐于听课，才会“亲其师，信其道”，才会把英语学好，因此创造宽松、和谐的学习

6、氛围有利于英语学习。在教学过程中，教师要注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。学生在学习中存在智力、兴趣、语言基础、学习态度和学习方式等方面的差异，因此在教学中教师要根据学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，可以向他们提一些难度适中的问题,并且要多鼓励他们。如果他们回答正确，教师可以说“Verrygood”…“Excellent”…“Wonderful”You'vemadegreatprogress"等来予以表扬；如果

7、冋答错误可以说‘Thankyouallthesame.Itdoesn'tmatter."这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，课堂气氛就容易活跃起来。老师就能轻松愉快地进行教学。当然，对于优生，就应提高要求，在课堂上可以让他们冋答较难的题，不仅要求听懂某个问题的解决方法，更应去探索思路和过程，去体会教师对某个问题的理解，做到心领神会，潜移默化。课后还要多做练习题，增加阅读量等。三、建立学生评价标准传统的教学，仅以考试分数作为评价学生的唯一标准。而现代教育需要培养良好素质的人才，以

8、适应现代化建设的需要。如何使教学评价更具专业性、科学性与实效性，已成为实施素质教育面对的一个重要问题。首先，教师应认识到对学生的评价是多方面的，既包括学习方面，又包括纪律、卫生、生活等各个方面。不管哪个方面，都应对学生作出及吋的评价，让学生尽快地认识到自己学习和生活中的优点和不足，便于在教师的引导下，继续发扬自己的长处，克服自己的不足。其次，教师在评价学生吋应注重多鼓励，一句鼓励的话语可能让失去信心的学生重获勇气，一个温和的眼神可能让学生冰