浅谈新课改后的英语教学.doc

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1、浅谈新课改后的英语教学虎关初中席文鹏目前,英语教学从课改前简单的ABC等字母单一学习开始演变为短语、句子、会话的多元教学。对于一些刚接触英语或简单接触过英语学习的学生来说，学起来一时是难以适应的。因此，在英语教学中，我们要针对新教材及学生自身的特点，重视培养学生的英语学习能力，引导学生主动地接近英语，了解英语，掌握和运用英语。更要培养学生的兴趣和积极性，达到事半功倍的效果。一、重视英语启蒙教学，培养学习英语兴趣。到目前为止，英语教学方式仍停留在应试教育上，如果英语教学只是一味地注重知识传授，而忽视学习方法的培养，那将会使学生在英语学习方面缺

2、乏广阔的视野和创新的精神，很难有学习英语的意识和运用英语实践的能力，只能培养的是哑巴英语，而不会在实际的生活中加以应用。因此，我们在英语教学中要重视学生的启蒙教学，培养学生的学习英语意识，激发学生学习英语的兴趣。二、充分运用英语课堂教学，激发学习英语潜能。教师在英语课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，多方面调动学生的积极性和主动性，引导学生积极思考、主动探索、自觉实践，努力营造英语教学互动的教学氛围。在英语课堂教学中，学生提问时，教师要耐心倾听，仔细分析，认真释疑，并及时鼓励，注重培养每位学生的参与意识，让学生从学习的过程中体验到快乐，让不

3、同层次的学生都有所收获，哪怕是一天学到一个单词，记上一个短语，能用英语说上一句话，从而让他们在学习中获得满足感、成就感。同时，对善于好学好问的学生要给予鼓励和表扬，以促进学生对英语的理解、表达和运用。三、积极营造情境氛围，掌握学习英语技巧。在引导学生参与英语学习活动的过程中，应多设置日常生活情境，让学生感受到在整个学习英语的过程中都渗透着浓浓的英语情境氛围，而不枯燥无味，缺乏新鲜感，能调动学生学习的积极性。例如，利用录音机、多媒体等手段播放英文歌曲和英文影片，将英语语言通过音乐和动作情境表现出来，为学生创造一种英语特有的学习氛围，从而逐渐消

4、除学生对英语学习的厌恶感和恐惧感；其次，要帮助学生学会培养听、说、读、写等多方面的能力。让学生多听一些英语听力方面的材料。如：英语歌曲，中央电视台英文频道，尝试用英语进行会话交流，同时鼓励学生用英语去写日记等，通过这一系列的英语学习技巧训练，让他们能够快速的掌握英语学习方法，快速的记住单词，使他们主动地走近英语知识的殿堂，感受到学习英语的快乐和成就感。四、探求英语教学新模式，拓宽学习英语渠道。在英语教学中，我们要认真研究英语新教材的教学目标、教学重点、教学难点，不断探索教学新模式，拓宽学生学习英语渠道。不能一味沿用传统的教学方法“填鸭式”或

5、“满堂灌”，而要在教学中运用新的教学方法。应该注意以下几点：一要创新课堂设计。对不同的课型结构，进行专门的课堂设计，突出课程的教学特点与教学目标，有的放矢的进行教学。二要创新课程训练。依据课程的特点和学生自身的特点，编写专门的英语学习辅导材料，通过课堂教学和课后训练，从而提高学生的学习水平。三要创新教学活动。组织学生参与英语学习兴趣小组、举办英语演讲比赛等活动，让学生人人参与，有所收获。在学校定期或不定期的举行“英语角”，以培养学生的口语运用能力，让学生开口说话，驱散学生的胆怯何不自信的心理作用，让他们对学习这门外来语言而对此产生信心，以此

6、激发他们的积极性和自信心。五、丰富英语学习实践活动，提高学习英语能力。“实践出真知”，实践活动是培养学生学习能力的重要途径。首先，要针对学生好奇好动的心理特征，组织学生开展集灵活性、知识性、趣味性于一体的学习活动;其次，要组织学生积极参加社会实践活动。开展社会实践，放手让学生实践，让学生共同思考，共同研究，激发学生的学习热情，促进英语学习的提高。总之，我们平时在研究教材，吃透教材，掌握教材的同时，还应多注重培养学生学习英语的兴趣和英语实践能力，只有这样才能够易如反掌地引导教学，才能够真正促进学生英语学习的提高,达到事半功百的作用。