某某公司东莞分公司员工绩效考核研究开题报告

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1、毕业论文开题报告题目:某某公司东莞分公司员工绩效考核研究一、课题的背景、目的和意义：1•选题背景某某东莞公司成立于2006年，公司位于东莞市南城区鸿福路106号南峰中心3楼，是某某在国内的第4家分公司，也是某某在除省会城市之外的全国第一家市级分公司。主要负责东莞区域企业互联网营销业务开发及品牌全国性推广，某某东莞分公司立足东莞市场，秉承为更多企业提供最有效的网络推广，公司配备专业的营销顾问团队帮助广大中小企业利用搜索推广平台进行企业宣传，销售产品和服务，截止到2015年共计服务超8万家本地企业。经实习调查，公司员工绩效考核存在一定的问题,而现在社会竞争激烈，

2、特别是对于人才的竞争，绩效考核就是对人才的一种价值评估和体现。合理的绩效考核制度，不仅能帮助企业提升效率和效益，还是激发员工主动性和积极性的重要保障。因此，怎么制定一个合理绩效考核，在企业中十分重要。但是绩效考核的标准不是所有的企业都统一适用的，再加上企业的复杂性和环境的多变性，不同的企业采用的绩效管理制度也不尽相同。本人以实习的企业为例，探讨该企业绩效管理存在的问题，并提出有效的对策。2•研究目的目前，有关企业绩效考核问题与对策研究尚在探讨发掘阶段，所以具有企业有针对性策略的研究还是有所缺乏。现在的企业环境的不可预测性、不确定性越来越大，在研究绩效考核问题

3、与对策时，需要把企业环境及发展变化也考虑在内，因为每一个背景因素都对企业的效益产牛了影响。鉴于以上不足，木文以某某东莞分公司为研究单位，在10月份的时候，该公司对办公地点进行了一次迁移，但纵观一直以来的的员工业绩，还是受到了彫响。希望能通过此次研究绩效考核存在的问题与对策，能够跟加有效的提升员工的绩效。只有提高了基层员工的工作能力、工作效率，才能够从本质上去促进企业的提高，促进企业获得更好的生存条件，进而获得更好的发展。3.研究意义从企业的角度出发，本文以实习单位为研究对象，探讨企业绩效考核问题与对策研究，希望能在原有的基础上拓展了更深层次的研究，对企业留住

4、人才和长远发展有着深远的意义。同时，本文也会从其他的角度分析绩效考核，寻找一个企业和员工共同的契合点，并希望能够为我国企业的持续发展道路提供参考和建议。并且对企业发展的影响和作用机制，也具有重要的理论价值和实践意义。二、课题的基本内容：第一章绪论。主要介绍了某某东莞分公司，电销人员的绩效考核研究背景和意义，并介绍了全文的整体构架和思路，也说明了采用的方法。第二章文献综述。基于国内外学者的研究，沿着企业对员工的绩效考核标准，相关制度的主线进行资料梳理，发现研究的融合点，作为文章的突破点。第三章问卷研究。根据问卷设计的基本原则，在对相关文献研究的基础上对变量重新

5、解释，汇编项冃，形成测量的条款。其次对问卷进行小样本预测及检验，形成能作为大规模调查的最终问卷。第四章实证研究。对大样木调查得到的数据进行统计分析总结，发现其中存在的绩效管理问题，并对问卷的结果进行检验，并对结果进行解释。第五章研究结论与展望。总结研究结论，并对基层员工管理提出合理建议，说明本研究屮的不足以及未来研究的方向。三、课题的思路和方法：(-)研究思路见以下技术线路图：(二)研究方法本文借鉴了国内外员工绩效考核的研究成果，采用以下方法对某某东莞分公司存在问题进行分析。1・实地调查法：在某某东莞分公司就职的同时对公司进行深入考察，这样可以进一步了解公司

6、的内部情况与发展情况，通过与同行业对比，可以了解其他同行业的业务情况。2.文献资料法：通过阅读收集相关文献资料，吸取别人的精华，并从中收集出具有代表性文献作为参考，作为木研究的理论基础，使撰写文章主题更加明确、内容更有逻辑。3•个案研究法：利用某某东莞分公司所在部门的员工中，个别较突出人员的实际情况，当屮出现的各种问题，各种流程以及处理方法来进行整理、探讨进行分析。4•问卷调查法：通过发放调查问卷的方式，深入了解企业领导和基层员工对本公司绩效管理体系的态度，进而对问卷进行定量和定性分析，收集他们对木公司绩效管理体系的看法和意见。找出本公司绩效管理中存在的问题

7、，提出改进的措施。四、步骤及进度安排：1.课题研究资料的收集2016年9月1日-2016年10月30日，学牛结合企业实践，初步确定研究重点，着手收集与毕业论文写作相关的10篇以上的参考文献。2.毕业论文选题的确定2016年11月1口-2016年11月28口，学生结合企业实践体会，与专业导师和企业导师充分沟通，最终确定论文选题。3.开题报告撰写及审核2016年11月29B-2016年12月18B,通过对查阅相关文献资料，在专业导师和企业导师指导的基础上完成开题报告的写作，系组织对开题报告进行审核，批准后开始毕业论文写作。1.论文初稿写作2017年3月8日前，完

8、成毕业论文初稿写作，并将论文初稿提交指导老师。2.论