浅谈如何提高初中物理的学习兴趣

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1、浅谈如何提高初中物理的学习兴趣苏九旭河北省丰宁满族自治县土城中学068350摘要现在，初中物理教学中存在着这样一个问题，老师教得很累，学生学得也很累，如何提高学习物理的兴趣，从而提高教学质量，这是许多教师都在关心的问题，那么怎么办呢？我谈谈我的一点拙见。关键词初中物理学习兴趣许多差牛，学习成绩差、学习态度也差，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是好抄袭别人的作业，老师对这些学生难免会产生一些急躁情绪，而这些学牛也很敏感，老师稍有这种情绪，他们很快就会有所察觉，以致学习态度更不好，学习成绩更下降。然而，当我们真正

2、深入到这些学牛中，很快就会发现。每个差牛都有他们各自解决不了的难题，有的是因病造成知识有缺漏;有的是课没有听懂也不敢问；有的是一时对某件事物有兴趣而放松了一段学习等等,教师对待差牛，要充分理解并尊重他们。要帮助他们研究学习上不来的原因，建立起融洽互爱的师牛关系，“亲其师、信其道”，只有教育者和受教育者心灵相互沟通，才能产牛良好的教育效果。第一，教师要有吸引学牛的魅力把物理课讲得很精彩，使学牛听得入迷，这是建立在教师对物理教学有浓厚兴趣基础上的，因此教师应具备以下几点要求：1、有幽默的通俗的教学艺术，学牛就感觉到学习物

3、理就象在知识的海洋中航行，他们不感觉到学习物理是抽象的，而是比较容易的，这样学生也愿意学习物理。2、老师要有对学牛深厚的感情。我们说动之以情，晓之以理，老师爱学牛，学牛爱老师，达到师牛互动，相互配合，达到师牛之间在感情的共鸣，使老师学牛融会一体，学牛愿意把真实的想法跟老师说，每次交上来的作业是独立完成的，而不是抄上来，骗老师的，所以老师特别是在提高差牛学习物理的兴趣，多投入给差生的情感：一句赞美的话语，一个赞同的手势，课堂上让他们回答一些简单问题，我往往用“你冋答的很好！”、经常给予他们热情的鼓励，而不是讽刺和嘲讽，

4、这样激起差生在学习物理情感上的涟漪第二，多做实验，提高学习兴趣物理公式，定律，概念是通过不断做实验得出的结论，因此学生要真正掌握比较抽象的物理理论，光靠老师口述讲评还不行，学生想象不到具体的物理情景，理解起来就非常困难。如果我们把理论冋归现实，用实验来展示给同学们看，这样把抽象转化为具体，理解起来就很容易了。除此之外物理教师还应自己动手，制造一些简单的物理教具，特别是学生难以理解或容易产生错误概念的地方，应反复琢磨，想方设法制造简单的教具帮助学生理解。慢慢地学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，形成对物理学习的强大动力，想

5、要进一步学好它。我在讲解自由落体运动这节课吋，由于同学在日常生活中，有一种习惯，总是认为：重的物体比轻的物体下落快，我就让一团纸和一铁块同吋下落，给同学们仔细观察,得出演示实验的结果，把同学错觉给纠正过来，同学们感受很深，提高了同学们学习物理的兴趣。特别是给同学们自己动手实验，自己参与实验，提高自己的动手能力，让同学们感受到学习的快乐，达到事半工倍的效果，这样不但掌握了知识，培养了同学们的观察能力，思维能力。第三，通过多媒体课件教学，提高学习物理的兴趣多媒体的教学，具有多种感官参与、形象生动、感染力强的特点，隐含丰富

6、的兴趣因素，可以直观形象展现观察的事物，打破了教师只靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的简单的讲授模式，易于引起学生注意，给学生以最直接的感观，能激发学生学习兴趣和乐于参与教学活动的热情。例如：在讲物理“引言”课吋，通过放电视，给同学们展示一幅幅生动的画面等等，这样一定会引起学生浓厚的兴趣，使学生全神贯注观看录像，将自己常沉浸在物理情境之中，认识到物理与大自然和社会生活的紧密联系，激发起强烈的探索欲望。在教学中大量的理论又是用实验无法直接向学生提供的。例如：原子核式结构，电流，机械波，天体运动等，这些学生很难见到的抽象教学

7、内容。可利用多媒体课件，把抽象的内容化为具体的，复杂的化为简单，看不见的东西化为能够看见的东西，把无形的化为有形的，学生很容易理解，这样刺激了学生的各种感官，拓宽了学生对知识的认识面，加深学生认识，许多科学研究表明：在教学中，同学们从视觉获得记忆比较多，从听觉获得记忆比较少；我们同吋采用这两种手段，可以使同学们获得的记忆是两种手段总和还多，因此，运用多媒体可以综合利用多种感官进行学习，能取得较佳的教学效果，提高学习效率。第四，老师要不断更新教学观念，实行教学反馈，保持学生长久的学习兴趣首先，因为社会在变化，教育也在变

8、化，学生也在变化，因此老师也要变化，老师的一言一行，对学生会产生想法，影响到学生，所以在教学中，要相信所有的学生都是能够学习好的，教师应公平的面对每一个学生，发现每一个学生的闪光点并加以引导和挖掘。要承认学生是学习的主体，要尊重学生的主体性,注重对学生学习兴趣的培养和激发学生学习的愿望。要承认学生是有差别的，采用个别化、探究性的教学方法，因材施