浅谈如何提高初中学生学习物理的兴趣

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1、浅谈如何提高初中学生学习物理的兴趣【摘耍】物理教学的核心是注重培养学生的能力，教会学生研究物理问题的方法，训练学生的物理技能。初中物理教学是整个物理教学过程中的启蒙教育，教师在教学中要根据青少年的心理和生理特点，激发学生学习物理的浓厚兴趣，从而提高物理教学质量。【关键词】物理教学；兴趣；激发HowtoimprovethejuniorhighschoolstudentinterestinlearningphysicsWuSheng-mei【Abstract]Thecoreofphysicsteachingistoattachimportancetocultivatingstudents'

2、ability,teachingstudentswaystostudyphysicsproblemsandtrainingstudents'physicsskills・Juniorhighschoolphysicsteachingispartoftheformativeeducationinthewholephysicsteaching,andteachersshouldmotivatestudents'physicslearninginterestaccordingtoyouths'physiologicalandpsychologicalcharacteristics,thusto

3、improvephysicsteachingquality・[Keywords]Physicsteaching；Interest；Excitation初中物理主要是通过生活中常见的物理现象来研究自然界最基本的规律，它与人们的生产和生活都有着密切的联系，学生在探索物理现象的过程中是充满快乐的。根据初中学生的年龄特点和心理特点，这一年龄段的学生冇着强烈的求知欲和好奇心，思维活跃，感情丰富，运用好恰当的教学方法，把学生的需耍与兴趣联系起来，从而激发学生内在驱动力，使学生在学习中变被动为主动，是提高物理教学效果的关键。那么，如何提高学生学习物理的兴趣，是摆在我们初中物理老师面前的一个严峻的考验

4、。结合近年来的教学实践，本人对提高、培养学生对物理学科的学习兴趣有以下几点体会。1•充分利用好起始课，培养学生对物理学习的兴趣万事开头难，人们对事物的第一印象十分重要。对于八年级的学生，刚开始学习物理，如何才能让学生对这门课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？上好起始课就显的尤为重要。初中生已经有了很多生活经验，也冇了很多他们想去了解的世界，心屮想解开的迷团。所以我们可以设置一些让学生去思考、去探究的问题，去吸引学生主动地学习。如用三棱镜做光的色散实验，提出为什么太阳光通过三棱镜后，会出现七种颜色的光？还可以向学生提出一些意想不到的问题，如你能用手抓住空中飞行的子弹吗？

5、学生肯定说不能，可是在二次世界大战中一位飞行员就能像抓昆虫一样抓住一颗飞行的了弹，这是为什呢？通过设疑恰当地提出问题，激发兴趣、引发思维，讣学生在无尽的问题中产生求知欲，最后告诉学生这些问题都将在我们的物理课中得到解答，把学生真正带入学习物理这门课的热情中。2•善于设疑，激发学生学习物理的兴趣实践证明，疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有利地调动学生思维的积极性和求知性，是开启学生思维器官的钥匙。在教学实践中，能否成功运用“设疑法”进行教学，关键在于教师设疑的艺术，所设的问题耍富有启发性，符合学生实际，这正是激发学生积极主动思考、讨论的基础。

6、例如，为什么人触电会有生命危险，而鸟落在高压线上却安然无恙？为什么人要起跳前先蹲一下？足球场上，香蕉球是什么回事，还有一些魔术之类的问题一提岀，就会深深吸引学牛探索。但是，“设疑”-定要注意教学的目的性和学牛的接受性、兴趣，力求创设一种使学生产生疑问、渴望解答的情境，以保证学生获得正确的科学知识。3•重视物理实验教学，提高学生对物理学习的兴趣物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有十分重要的作用。对初屮的学生来说，冇时他们的求知欲不如好奇心更强烈，而一些物理实验具有形象性、生动性、新颖性和刺激的特点，因此学生对实验的兴趣属于最直接的兴趣。如果教师能抓住学生的这一兴趣点加以引导

7、，就会收到事半功倍的效果。如在讲机械能相互转化一节时，教师往往都用一个小球做成小单摆来演示动、势能的转化问题，这没有新鲜感，也很平常,不能引起学生的高度注意，若将这个实验用一个大铅球、一条大绳子吊在天花板上，然后教师把铅球移到自己的面部，而头靠在黑板上无法躲闪时,当教师把铅球放手后，铅球开始摆动，这时学生会担心铅球摆回时肯定撞到老师的面部，碰得头破血流，可事实上老师却安然无恙。这让学生感到很惊险、新奇，引起学生的直接兴趣。这时可让一个学生来做这