通过多种感官，调动学生观察的积极性

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。通过多种感官，调动学生观察的积极性　　三年级科学上册的一级培养目标是观察与提问。著名物理学家杨振宁博士说：“科学就是发现。”所谓发现，就是需要认真观察，才能有所察觉。怎样让三年级的孩子学会观察，在教学实践中，我觉得要充分调动学生的五种感官，来达到观察的目的。　　一、利用视觉，发现物体的外部特征。　　人们常说，眼睛是心灵的窗口。在上《五官兄弟》这课时，我让学生从家里带来一些水果，四

2、人一小组，观察自己小组的水果，把问题写在科学记录本上。学生通过观察，发现了许多平时没有注意的问题：苹果的颜色为什么不均匀？山楂为什么有的有一个个小麻点？学生只有用眼睛认真观察，提出的问题才有针对性。　　二、利用触觉，感觉物体的柔韧、光滑、冷暖等特性。　　触觉就是皮肤，而手是皮肤最具有代表性的部分。在教学这一环节时，为了让学生真正感觉触觉的功能，我让学生到讲台蒙上眼睛，从一个纸箱中拿出一些东西，猜手中拿的是什么？下面的学生注意力高度集中，一睹台上学生的灵敏。箱子里有干枣、熟鸭蛋、乒乓球、核桃等。学生凭触觉猜出以后，我会提出一些问题：你猜的理由是什么？学生能

3、猜对，也能回答对，从而感觉触觉在观察中的重要性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　三、利用嗅觉，感觉物体的气味。　　嗅觉就是鼻子，在教学这一环节时，我用大小相同的瓶子装了酱油和醋。这两种调料从颜色上看不出有什么明显区别。但是用

4、鼻子闻就能把它们区别开来。当然要告诉学生对于不知道的物品，我们闻的时候，可以用手在瓶口扇动几下，不要直接把鼻子贴近瓶口，以免中毒。　　四、利用味觉，感觉物体的味道。　　我们每天吃不同的食物，都是通过味觉感到食物的酸甜苦辣。但上课与吃饭有所不同，当课堂上让孩子们吃自己带来的水果时，孩子们的高兴劲甭提有多高了：上课还能吃东西！不是光吃，吃后还要提出一些有价值的问题。孩子们品味得更细致了，问题就在这一品一尝中诞生了：橘子为什么是酸的?苹果为什么是甜的？未熟的山楂为什么是涩的？柿子椒为什么不是很辣？你看，孩子们在一堂课中品出了酸甜苦辣，人类的味觉真是神奇呀！　　

5、五、利用听觉，感觉物体的声音。　　大自然的声音可谓美妙动听：有蝉的高歌、鸟的呢喃、狮的吼叫、蛐的弹琴。这些天籁之音无不让人难忘。在课堂上，我利用班班通播放一些乐器演奏的曲子，让学生判断是什么乐器演奏的。并围绕这些，提出一些问题：声音是怎样产生的？为什么每种乐器发出的声音各不相同？你看，孩子们的问题提的很深奥哦！为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到

6、安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在日常生活中，当我们观察物体时，根据需要可以调动多种感官来观察，这样我们获得的信息量就多，我们就会比别人感觉到更丰富的内容。科学于生活，用于生活，世界上一些伟大的发明，都是源于人们不经意间的发现，抓住这个发现，也许就揭开了另一个人类未知的世界，让科学与人类的未知领域又走近了一步。千里之行，始于足下，让孩子们利用各种感官留心观察生活，打开一个个未知的世界！　　。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课

7、堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。