作文创新教学的实施策略

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1、作文创新教学的实施策略笪甘肃省平凉市九龙中学李治平在语文教学中，作文常常是老师教授的重点和学生学习的难点。作文写作就是以思维为核心，运用各种能力和技巧的一种综合性智力活动，是学生思维和语言运用能力的综合体现。在作文教学中，培养学生良好的创新思维对提高学牛.写作能力有着重要的影响。作文创新教学实施策略1创造新颖宽松的课堂气氛兴趣培养作文创新教学，师生关系和谐是基础，新颖宽松的课堂气氛是前提，更新教学手段是保证，小组讨论交流是主要方法之一。具体操作中，应着力做到以下几点：1.1给学生一个创新示范。教师的创新意识会给学生以深刻的影响，对学生

2、创新能力的形成具有很大的帮助。从这个意义上来说，教师创新是前提。语文教师不能为写作而写作，要把阅读与写作、写作与生活紧密结合起来，因为教师平日指导学生去研读的，是内容丰富多彩的课文；要求学生观察、分析和反映的，是五光十色、不断发展的现实生活。教师应该是一个善于带领学生去探求知识奥妙的导游和寻宝人。教师上课应经常从新的角度，或者从不同的角度去观察问题，分析问题，并且善于培养学生质疑品味，给学生以良好的熏陶，练就一双善于发现的“慧眼”。如在教学文言文《愚公移山》时，可带领学生大胆质凝：以今天的眼光来看，愚公是否该移山？《愚公移山》的现实意

3、义是什么？再如教学《扁鹊见蔡桓公》时，可这样设计问题：你如何看扁鹊？乂如何看蔡桓公呢？这些问题的思考和讨论，就为学生创新意识的开发，培育了良好的土壤，给学生的作文创新奠定了良好的基础。1.2学生一个自由发挥的空间。平时作文训练，教师应给学生以思想自由和感情自由，要解除学生作文的种种心理束缚，告诉他们：“真实”是作文的生命，作文就是让自己的心灵自由自在地飞翔。说真话，抒真情，抒写自己独特的生活体验，应是学生作文创新的基础。因此，教师要设计开放性、灵活性强的题0,引导学生观察生活，分析生活，研究生活。比如：“窗”存在于人们的生活中，冇形的

4、房屋之窗，无行得心灵之窗，你对那一种窗留意过？请以“窗”为话题，写一篇600字左右的文章。题B自拟，文体不限。从题0看，这篇作文的开放性很强，引导学生把思维发散开来：可想到各种各样的窗，可以是由窗引出的人和事，也可以窗外之景及由窗外之景变化而触发的情感，还可以以窗的功能、变化为出发点。由此看来，这个题0从文体上可写人、事、景，从题材上可写家庭、社会、学校生活，给学生留下了广阔的思维空间，容易引发写作兴趣，也为学生的创造性思维提供了条件。1.3给学生一个自由选择的机会。曾经设计过这样一个作文题0:成长的道路上，你一定有过苦恼、感伤、激动

5、、兴奋的情感经历，一定有过被关爱、尊重、信任的亲情体验。请把你感受最深最深刻的一次情感经历或是一次亲情体验记录下来，写成一篇文章。经过学生小组研究讨论，大家一致认为：生活中酸甜苦辣的滋味，父母、长辈、同学，甚至陌生人的关心，对友谊的感慨和领悟等，这些生活的体验都可入笔。写作的切入点可以是一种自然现象，一种社会问题，一种情绪的表露，一种心情的宣泄，一种情感的体验等。从文体来看，对人、事的感悟可构思写成记叙文、小说、议论文；对景的欣赏品味，可写成散文、说明文、诗歌。这样，从内容到体裁以及形式，都让学生有了充分的自由发辉的空间，如此就耕耘了

6、一篇创新写作的希望田野。2充分利用作文创新的良田沃土现实生活生活是写作的源泉，生活是作文创新的基石。激发学生的好奇心，注意充分利用现实生活中的作文资源是非常必要的。大自然五彩缤纷，千形万状，它的内涵不仅限于春的郊野，也包括夏日海滨、秋日园林、冬日积雪。我们应引导学生到更广阔的“天地”中去看颜色，看形状，闻气味，听音质。生活是五彩缤纷的，有轰轰烈烈、惊险奇特的大事，也有平平常常的小事，教师要让学生做到对生活中的某一类事物、某一件事、某一个现象都不要轻易放过。要从增强学生的观察能力入手，教会学生多角度、多层次地观察自然，思考生活，学会联想

7、和想象，发展求异思维，训练思维的广度和深度。同样的现象，异样的思维，往往导致不同的结果。写文章应善用思维。语文学科是一门博大、充满想象的自由学科，作文课应成为学生自由思维的空间。比如窗、星、街道、树等静物，通过认真观察积累材料，再由静物联想到人、事、景，就能由此想出点意思来，悟出点道理来。对生活的观察和积累，是写作的动力源泉，也是创新的基础。3开发培养创新素质的动力源泉文学积淀有专家呼吁通过引导学生多阅读优秀的文学作品，来丰厚学生的文学积淀。我认为这的确是提高学生写作水平的有效措施。学生阅读文学作品，可以了解到各个吋代的社会现状，获得

8、丰富的社会知识和生活知识，提高观察生活、认识生活的能力，从中获得文学积累，提高文学素养，培养情感和语文的悟性。教师可以将现实生活与文学作品相联系，让学生进一步体味其境界，进而达到灵活运用并能迁移创作的0的。可以这样设计作