谈谈如何上好初中语文自读课

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1、谈谈如何上好初中语文自读课福建省南安市英都中学362305语文是一门博大精深的学科，语文自读课的教学是教学重要组成部分，与讲读课相辅相成，构成语文单元教学整体。现行教材编排大量自读课文,旨在引导学牛能学以致用，即把讲读课文中学到知识，在自读课文中加以应用，从而提高自身的阅读水平，对此我想就怎样上好自读课谈几点浅略的看法。一、要明确自读课文在语文教学中的重要性1.明白自读课文在课木结构体系中的价值自读课文就是以培养学牛自学能力为目标，让学生以自读课文为学习材料，充分发挥自我的主体意识，把教读课所得的知识、方法和能力有效

2、迁移和扩展到自读课上，使学牛在自我阅读实践中得到锻炼。2.认识自读课文和讲读课文的不同分工自读课与教读课各有各的功能，它们只能相辅相成却不能相互取代。有人把它们比作数学课中的习题与例题，虽不十分确切，但能说明两者相互依赖的关系。如果说教读课是重在认识，是吸收，那么自读课则重在巩固，是运用；教读课是引路、示范，自读课则是在教师的指导下学牛进行自我阅读实践的阵地。二、调动学牛的主观积极性，激发学牛自我阅读的兴趣第一，激发学牛的学习兴趣学牛想说、敢说是实施讨论语文的前提，只要激发学生的学习兴趣，营造融洽和谐的答语文氛围，学

3、生才有想说、敢说的心理取向，学生想说，还要让学牛有敢说的勇气和胆量，作为教师应热爱和关注每个学牛，要用爱学生的真挚感情去创设一种身临其境的情感体验第二，培养学牛互动的意识讨论的核心在于互相想说，学牛通过互相讨论，不仅能休现思维活动,展示个性，而且有利于学牛收集处理信息，将几个想法组合为一个更佳的想法,从而使自己的理解更加丰富和全面，达到自我创造，自我发展，自我完善。三、教给学生自读课文的方法1•整体感知课文即抓住课文的整体框架，去枝取干，把握文章的整体结构，让学生从中理解文章的基本内容。一般采用列提纲，列图表等方式。

4、2.垂点难点突破每一篇自读课文，它都有着课文要点和自读要求，但我们应着重解决其中一个最主要的问题，即抓住重点，进而突破全篇。也只有抓住重点，才能抓住要害，把握全篇。这是学生自渎课学习的关键。3•追加练习练习是检验学生学习的根本途径，因此，教师要根据自读课文要求，精心设计一套较有针对性的练习题或测试题，指导学生边读课文，边做题目，把理解和运用有机地结合起来，完成自读任务。然后通过教师出示参考答案等方法来检测练习结果，达到巩固提高的目的。4•培养学后总结的习惯我们说学习一篇课文，不仅是解决这篇课文的问题，更主要的是能从这

5、篇课文中学到方法，举一反三，从而能自学相同类型的文章。“方法是学习的钥匙”，这就需要学生能从课文中总结学习方法，用于以后的自学。所以在学习一些不同类型的文章吋，我要求学生去自行总结在这篇文章中学到的方法，并归纳出来。通过长期练习，学生由刚开始只能总结一两点表面内容，发展到能抓住文章的重点学习方法，且能从多方面进行总结。而当遇到类似的文章吋，学生也能自觉的去运用已学的方法去尝试自学。四、留给学生充分时间自读课文，教师适吋适当点拨自读课文并非是老师完全不管，而是要让学生自主学习。我认为先要给学生做相应的提示，之后再给学生

6、充足吋间，让他们认真读课文，领会其间的人概意思，并有所感悟。在了解课文大意后，再让学生做课文复述，同吋让其他学生做纠正、补充。接下来就要让学生交流自己的感悟，同吋让他们写读书笔记。在学生自主学习之后，教师不能一言不发，这时，教师就要有针对性的对学生进行点拨、辅导。同时要和学生进行大讨论，解答学生的疑难问题，进而让学生完全理解课文。当然，在学生讨论吋，教师并不能去充当答案的灌输者，教师只能是充当一个倾听者、聚焦者和刺激者，在此过程中，教师就是一个方法的指引者，即黑暗中的“灯塔”。五、达标检测补缺补漏虽说自读课，但我们也

7、要进行相应的达标检测，只有这样，老师才能真正懂得学生的学习情况，具体的步骤可以从以下几方面来进行：第一，根据课文重难点，合理制出一份检测试卷，其中要包含基础知识部分，但题目不宜过多。第二，进行检测。第三，阅卷。此步骤可以与同学互动，并不一定完全由教师完成。第四，评卷。达标检测可以及时准确地检查教学效果，主要是当堂检测。由于当堂检测是在课堂中完成，是对本节课所学内容的及吋检查，由于有老师在场监督学生单独完成，检测具有真实性，能准确反馈学生的掌握情况，便于进行查漏补缺。当堂检测起温故知新的作用。由于当堂检测是对刚刚学习知

8、识立即训练，学生在心里上易于接受，还能及时冋顾所学知识，起到温故知新的作用，且易于批改,提高学生的学习效率，也可减轻老师的负担。教会学生自学是教师的根本职责。吕叔湘在《叶圣陶语文教育论集序》中说，教学、教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子。自读课的根本目标是要教会学生自学方法。自读课文的