创新思政课课堂教学模式提升思政课教学质量

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1、2017-11-3018:54:51党史博采•理论版2017年11期李谦［摘要］课堂教学是思想政治理论课教学的中心环节，课堂教学效果好坏直接影响着思政课教学的实效性。大学生思政公开课大赛是天津市在新形势下创新学生参与思想政治理论课教学的途径与方法，以此为视角探索思政课课堂教学模式，切实提升思政课教学质量。［关键词］思想政治；课堂教学模式；教学质量课堂教学是思想政治理论课教学的中心环节，课堂教学效果好坏宜接影响着思政课教学的实效性。如何让学生自愿走进课堂，自动参与到课堂教学中是思政课要解决的首要问题。这不仅是一个理论问题，更是一个实践问题，

2、需要各高校在实践的基础上进行理论的总结，形成一套完善的教学模式。一、天津市大学生思政公开课大赛概况思想政治理论课包括课堂教学和实践教学，如何结合当代大学生特点，把握思想教育的规律性,创新课堂教学模式是提高思政课教学质量的关键。2014年，天津市教委、教工委组织全市大学生参加思政课讲课大赛，由学生团队主讲，思政课教师负责团队指导，通过线上和线下广泛参与，专业领域专家的评分，最终评选出名次。大学生从口己的视角探讨理论热点问题，用自身独特的方式解读思想政治理论课的内容，在大学生中引起了强烈的共鸣，效果很好。这种形式的主要特点有：第一，学生为“主

3、角”。从选题到试讲，从初赛、复赛到决赛，过程都是以学生为中心，整个参赛过程中，展示的是学生本人风采，很符合新时代大学生的群体特征和表达诉求。第二，老师为“配角”。整个赛场表现为一个个学生在台前慷慨激昂的讲课，但是这却离不开“配角”的引导。思政课不是表演课，它事关学牛的价值取向，以及对事物的判断能力与方向，所以，要把学生关注的问题和学生遇到的问题相结合起来，做到答疑解惑，老师是主导作用，是“舵手”，帮助学生指引方向。第三，互联网为“媒介”。如果只是单纯的改变传统课堂，学生走上讲台,其效果仅限于上课班级的范围，影响力较小。借用多媒体技术，让互

4、联网成为了思想教育发挥作用的重要阵地。二、创新思政课课堂教学模式，提升思政课教学质量天津市许多高校以大学生思政课大赛为契机，把学生讲授思政课组织到课堂教学中来，学生参与思政课的积极性得到提升，教学效果得以凸显。可见，更新教学理念，改进教学方法，是提高思政课教学质量的根本路径。（一）更新教学理念是提高思政课教学质量的前提思政课教学理念需要从课程特点出发，根据学生的实际，以人文本，因材施教，将思想政治教育从知行分离转向知行合一，真正达到人才培养的要求。第一、政治教育为先的理念。思政课的目的是讣大学生提高政治理论素养、树立马克思主义信仰、坚定共

5、产主义信念。因此，世界观、人生观、价值观教育是首要理念。第二，以人为本、全面发展的理念。教学过程中以“学生为本”，注重人文关怀，因材施教。根据学生的专业、个性、知识结构、家庭背景等特点展开教育，尊重学生，从满足学生的成长成才需要岀发，促进学生的思想政治素质提高及个体的和谐发展。第三，知行合一的理念。学生行为的积极变化是思想政治教育效果的最终体现。在教学过程中,不仅教育学生怎样认识、理解理论，更重要的是让学生怎样做，怎样去践行。因此，在教学过程屮要树立知行合一的理念。（二）创新方式方法是提高思政课教学质量的关键习近平在2016年全国高校思想

6、政治工作会议中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、冈时而进、因势而新。”思想政治理论课教学也要根据时代发展的需要和当代大学生的特点，创新方式方法，进而提高教学质量。1、整合和鲜活教学内容教学内容进行整合，分为皋本理论和专题设计两部分内容。皋本理论屮有些内容学生在中学系统学习过，教师更多是介绍基本的知识点，用规范性的话语对理论进行解释说明。通过基本理论学习，学生对中国共产党的路线、方针、政策有初步的认识和了解。专题设计部分是教师根据教学重点、难点利学生关心的热点，设计系列专题。部分专题由教师进行讲授，部分专题通过学生搜集资料、上台讲授

7、、教师点评的方式完成。通过专题的学习，学生会从深层次上认识党的路线方针政策的现实性和必耍性，从而提高理论的说服力。专题设计部分的教学内容要以大学生喜闻乐见的形式和话语体系表现出来，引导他们的思想航向。例如在“概论”课教学中，首先把教学重点凝练成系列问题。在对学生调研的基础上分析学生关心的理论热点，把学生的问题和教学重点进行衔接，制定具体的学习流程，设计课堂教学，形成富有课程体系逻辑性系列问题，用于课堂讲授。2、改进教学方法和考核方式课堂教学中灵活运用讨论式、辩论式、专题式等多种教学方法，让学生参与到教学环节中，使理论具体化，观点问题化，过

8、程互动化，构筑“教”与“学”的良性互动平台。第一，讨论式。根拯课程内容和学生关心的问题，在上课过程屮由学生围绕布世的问题自愿自由讨论发言，鼓励学生争论和辩论。当发言、争论或辩论比较充分时，由教