[重点]小数除法的意义.doc

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1、[重点]小数除法的意义　　小数除法的意义　　一、教学目标:　　1、理解小数除法的意义。　　2、掌握除数是整数的小数除法的计算法则。3、让学生认识到矛盾在一定条件下是可以转化的，使学生受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。　　二、教学重难点:　　1.理解小数除法的意义;　　2.掌握除数是整数的小数除法的计算法则。三媒体准备:课件　　四教学过程:　　媒体教师活动学生教学设复备使用活动计意图课　　一、复习导入　　思1、回忆整数除法的意义;复习旧　　考，2、理解小数除法的意义:知识，　　填空计算(1)一袋白糖重0.5千克。3袋白糖重多少为新知　　机演千克,

2、识作准　　示填A、学生分析数量关系，列式解答;备。空:复B、试将此题改编为两道除法应用题，习旧说出你的根据。读知识(2)根据改编的应用题分析数量关系并列式复习整题，解答;数除法列式(3)将三题的列式进行对比、分析，并板书的意计0.5×3=1.5(千克)1.5?3=0.5义。算。计算(千克)思机演1.5?0.5=3考，示为(袋)改总结编，小数计除法(4)根据改编的题目，试说出小数除法的意算。的意义;观义做(5)师小结:小数除法的意义与整数除法的察，准备意义相同，是已知两个因数的积与其中思的一个因数，求另一个因数的运算。利用学考，(6)练一练:根

3、据小数除法的意义，写出下生的迁回面两个除法算式的商:移规律答。3.6×0.2=0.720.72?3.6=使学生思考计算0.72?0.2=理解小机演二、新授数除法示练1、出示例1:王阿姨和李叔叔乘三轮车参加“老的意义习北京胡同游”观光活动。和整数列式　　这条旅游路线全长10.32千米，2小时除法相计算　　计算可以游览完。王阿姨乘三轮车平均每小时行同。　　机演多少千米,思示例(1)学生读题，找出已知、问题，分析数量考，1,便关系，并列式;回答　　于学(2)观察所列算式，与我们以前见过的除法　　生读算式有什么不一样,　　题,分——被除数是小数　　练

4、习析——那么在计算时与以前的计算方法还会相同吗,(3)带着上面的问题，独立进行计算;然后小组交流算法　　(4)汇报，将几种不同的意见进行板书，自　　己叙述算法;　　(5)师:同学们你们认为谁的做法更准确,　　说明理由　　读(6)在叙述中让学生明确计算方法:　　题，A、从高位除起;　　列式B、先做整数部分，算法与整数除法相同;　　观C、整数部分计算完后，商的小数点要察，与被除数的小数点对齐;思D、再做小数部分，方法相同。考，追问:A、为什么商的小数点要与被除　　回答计算数的小数点对齐,机演——表示出商中的小数部分示例B、说一说商中每一位上数字所

5、思考3,便表示的意义。于学(7)练一练:76.22?37通过例生读2、出示:游览这条路线用了2.4小时，李叔题，由题,分叔乘三轮车平均每小时行多少千米,浅入深记忆析10.32?2.4=的理解　　(1)观察:与上一题有什么相同,有什么不除数是　　计算同,整数的机演——相同:都有小数部分;小数除练习示法——不同:除数是小数法的计则，便(2)独立试做;然后同桌交流;算方于学(3)汇报、板演。说明算法;法。生进(4)你认为哪种算法准确,为什么,思行记(5)根据学生的发言，强调:考，忆。A(除数是小数的除法不能直接进讨论　　行计算，应用商不变的性质把　

6、　除数是小数的除法转化成除数计算是整数的小数除法来计算。(重　　独立机演点)　　完成示练说一说怎样转化,　　习——被除数与除数同时扩大100倍，也纠正　　就是小数点都向右移动两位错误　　B(转化后，计算方法与除数是整　　数的小数除法方法相同　　(6)独立说一说计算方法。总结(7)质疑:(若学生没有问题，则教师提问)　　法A、为什么要扩大100倍,　　则。B、根据什么确定被除数与除数要扩大　　的倍数,　　(8)你会验算吗,总结概　　3、巩固练习括。　　(1)填空:(1)0.741?0.38扩大()倍　　是74.1?38　　(2)28.25?0.

7、5扩大()倍是　　282.5?5　　(3)0.0975?0.025扩大()倍　　是97.5?25　　(2)练一练第一题　　(3)练一练第二题(　　三、小结　　1、小数除法的意义;　　2、小数除法的计算方法。　　五板书设计:　　2、小数除法　　　　10.32?2=5.16(千米)10.32?2.4=4.3(千米)竖式略　　六、作业设计:　　基本型:练习五34题，通过练习题巩固小数除法的计算法则，掌握小数除法的计算方法。　　综合型:练习五8，通过不同形式的练习题，依然是要让学生加深小数除法的计算方法，巩固小数除法的计算法则。　　算方法，并能过运用

8、小数除法的意义解决问题。从作业上看，由于用乘法　　验算正确率很　　第二课时一教学目标:　　1、巩固除数是整数的小数除法的计算方法2、掌握除数是整数的小数除法的计算法