浅谈中学化学教学中创新意识的培养

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1、浅谈中学化学教学中创新意识的培养摘要：以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。化学教学屮的创新则要求我们转变教育观念弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精祌、有幵拓能力的高素质人才。关键宇：创新；求异思维；发散思维；情境教学中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1673—2111(2009)03—082—03中学的教学，基本上是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。”所以，屮学化学屮的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体

2、系，而是创造一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，其具体的目标定位就是要以人为木，以受教育者为中心，通过形式多样和生动活泼的教育活动，培养学生的创新意识与创新能力，开发具有不同禀赋的学生的潜能，促进全面索质的养成，使之成为能适应21世纪需要的全面发展的高素质人才。化学作为一门重要的学科，其教学目的是让学生在具有扎实的化学基础知识上，利用所学知识解释生活现象，学习把理论变为实践的能力，在化学教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好

3、的思维和行为习惯，是我们化学教育工作者义不容辞的责任。中学化学中创新意识培养是更新教育的设备、手段以及观念，通过创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟，探究原科学家的实践活动过程，培养学生的各种思维能力，应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神，开发具有不同禀赋的学生的潜能，促进全面素质的养成，使之成为能适应21世纪需要的全面发展的高素质人才。一段时间以来，在中学历史教学改革中，学生“创新思维”、“创造能力”的培养，成为了人们讨论的热门话题，并形成了许多看法和见解、这些看法和见解，有的颇有意义，有的需耍更正，更多的则需耍在不断探究的基

4、础上加以完善，以形成科学的认识和理论，来指导中学历史教学的改革实践工作。只有这样，才能在今后保证化学教学改革能够沿着正确的轨道向纵深发展。屮学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，而中学化学是基础教育的主要内容，在中学化学教学中培养学生的创新意识，发展创造力是时代对我们教育提出的要求，培养学生的创新意识和创新能力要成为中学化学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在中学化学教学中培养学生创新意识昵？我认为要从以下几点开始培养：一、精心设计培养创新意识的切入点化学学习兴趣是学生力求认识化学事物，获得有关化学知识经验，带有情绪色彩的意

5、向活动，也是发展学生思维，激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习自觉性的意向活动，也是发展学生思维，激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习自觉性的一种内在动力。它能促成学生去学习、去研宄、去设想、去探索、去创新。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化为乐趣，进而转化志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。（一）利用实验，激发学生的学习兴趣通过化学实验，激发学生探索知识的浓厚兴趣，产生热爱生活、愉悦和谐、乐观向上的积极情绪。化学实验教学中化学仪器美，化学物质美，以及实验操作

6、美，实验装置的和谐美和实验现象美等，能充分调动学生的积极性，引起学生的求知的浓厚兴趣。例如句硫酸铜溶液在滴加氢氧化钠溶液，产生的絮状沉淀恰似蓝色的钟乳石。使学生惊奇万分；将铁丝伸入硫酸亚铜溶液屮，生成美丽多姿的铜树，令学生感叹不己：将细铁丝在氧气中点燃，剧烈燃烧，火星四射，尤如缤纷的礼花，令学生大开眼界一一哇，铁也能燃烧……在化学实验教学中，经常让学生观察化学实验美，就会激发学生探索科学知识的浓厚兴趣、产生热爱生活、愉悦和谐、乐观向上的积极情绪。（二）营造宽松氛围营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里

7、不是我讲你听的单向交流，而是允许学生打断教师的讲话，允许学生对老师讲话、观点提出异议，允许学生相互讨论的师生之间、学生之间的多向交流。这样就有利于消除上课过于拘谨的场IM,有利于缩短师生之间的感情距离，在这个氛围里，学生就勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识就自然而然地得到培养和发挥。（三）结合日常生活中的实际现象，激发学生的学习兴趣生活中处处涉及化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，尤其是初中化学教学，更应联系日常生活，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性，从而提高学习动机。另外，加强化学知识与生活实际

8、的联系，不但能让学生深刻体会到学习化学的重要性和实用性，开阔学生视野，还能使化学知识更加生动有趣，利于学生掌握。如：钢铁为什么久置会生锈？为什么钢铁漆上油漆就不容易生锈？燃料燃烧