6 绞刑架下的报告.doc

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1、6绞刑架下的报告6绞刑架下的报告一、教学目标：1．了解报告学的特点2．理解内容，锻炼概括能力。3．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。4．运用比较的方法全面理解革命者的形象，体会的语言风格。二、教学重点：1．理解内容，锻炼概括能力。2．运用比较的方法全面理解革命者的形象。三、教学难点：1．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。2．运用比较的方法全面理解革命者的形象和的语言风格。四、教学时数：2时。五、教学步骤：预习方案：1给下列加点的字注音并解释词语：舔（）：恪守（）：一绺（）：6绞刑架下的报告6绞刑架下的报告一、教学目标：1．了解报告学的特点2．理解内容，锻炼概括能力。3．理解革命者面对严

2、刑拷打时的不屈精神。4．运用比较的方法全面理解革命者的形象，体会的语言风格。二、教学重点：1．理解内容，锻炼概括能力。2．运用比较的方法全面理解革命者的形象。三、教学难点：1．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。2．运用比较的方法全面理解革命者的形象和的语言风格。四、教学时数：2时。五、教学步骤：预习方案：1给下列加点的字注音并解释词语：舔（）：恪守（）：一绺（）：6绞刑架下的报告6绞刑架下的报告一、教学目标：1．了解报告学的特点2．理解内容，锻炼概括能力。3．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。4．运用比较的方法全面理解革命者的形象，体会的语言风格。二、教学重点：1．理解内容，锻炼概括能

3、力。2．运用比较的方法全面理解革命者的形象。三、教学难点：1．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。2．运用比较的方法全面理解革命者的形象和的语言风格。四、教学时数：2时。五、教学步骤：预习方案：1给下列加点的字注音并解释词语：舔（）：恪守（）：一绺（）：6绞刑架下的报告6绞刑架下的报告一、教学目标：1．了解报告学的特点2．理解内容，锻炼概括能力。3．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。4．运用比较的方法全面理解革命者的形象，体会的语言风格。二、教学重点：1．理解内容，锻炼概括能力。2．运用比较的方法全面理解革命者的形象。三、教学难点：1．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。2．运用比较的方

4、法全面理解革命者的形象和的语言风格。四、教学时数：2时。五、教学步骤：预习方案：1给下列加点的字注音并解释词语：舔（）：恪守（）：一绺（）：濒临（）：鼾睡（）：敞开（）：无济于事（）：2辨字组词：①踹（）湍（）揣（）②搀（）谗（）馋（）③稚（）雉（）堆（）④裹（）衷（）⑤蹲（）遵（）尊（）⑥叛（）衅（）⑦恪（）络（）参考答案1舔（tiǎn）：用舌头接触东西或取东西。恪守（è）：谨慎而恭敬地遵守。一绺（liǚ）：头发等许多根顺着聚在一起。濒临（bīn）：临近。鼾睡（hān）：熟睡而打呼噜。敞开（hǎng）：打开，大开。无济于事（ì）：对事情没有什么帮助。2①踹开湍急怀揣②搀扶谗言嘴馋③幼稚雉

5、堞堆积④包裹衷心⑤蹲下遵守尊敬⑥叛乱挑衅⑦恪守联络第一时（一）以简介作者的方式导入的学习：上一，我们结识了一位充满革命乐观主义的女革命者。今天我们先听听一位人物的简要传记。请听：他1903年生于布拉格一个工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。1921年进查理大学学院学习，由于生活所迫，当过短工和街头广告员。后任共产党刊《创造》总编辑和共产党机关报《红色权利报》编辑。1942年4月，他被敌人逮捕。他在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈。他得到监狱看守人的帮助，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写《绞刑架下的报告》。全书共分8。写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害

6、，但他始终没有失掉对胜利的坚定信念。他在监狱中继续组织和领导了“狱中集体”与法西斯匪徒进行斗争。在死神临近的时候，他毫无畏惧，他写道：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死，让悲哀永远不要同我们的名字联在一起。”他在临死前最后的呼吁：“人们，我是爱你们的！你们可要警惕啊！”已成为革命者的箴言。1943年9月8日，他被希特勒匪徒杀害于柏林的普勒岑塞监狱。他的《绞刑架下的报告》于194年在捷克出版后，已被译成包括中在内的80多种字。他是谁？他就是我们今天要学习的这篇的作者，捷克艺评论家、作家、共产党员伏契克。教师板书题：绞刑架下的报告伏契克（二）解题：“报告”是一种学体裁，内容强调真实具体。“绞刑架

7、下的报告”说明了这篇是作者在临刑之前写下的，叙述的是事的真相，是真实可信的，增强了的可信度。（三）堂研讨：1．学生一读，用自己的话概括全的内容，并相互交流。2．教师指名学生发言，其他学生补充。明确：用第一人称写法，写“我”集会被捕，受尽严刑拷打，直至牺牲前的事情。3．学生二读，具体研讨的内容。（1）“我”怎么被捕的？我能逃脱吗？从开头“这可又是一次不谨慎的行动”和“要是不遵守秘密工作的规定”两句中可以看出，正是“不谨慎的