特殊教育学校教师绩效评价研究报告

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1、密级研究生论文开题编号***大学专业学位研究生学位论文开题报告书论文题目：特殊教育学校教师绩效评价研究-以XXXX学校为例研究生姓名：　　　　　　　　　指导教师姓名：　　　　　　　　基地指导教师姓名：专业方向：教育管理所在学院：教育与体育学院学号：　　　　　培养方式、类型：全日制□非全日制□渤海大学研究生学院2015年11月填一、选题依据与文献综述（国外、国内）（可加页）15（一）选题依据建设有中国特色的社会主义，要求把教育摆在优先发展的战略地位，必须努力提高全体国民的素质。残疾人是国民的一部分，通过教育提高他们的素质，有利于我国社会的稳定和社会主义现代化建设的发展。残疾人只有

2、受到教育，才能真正做到自强、自立，以致对社会有所贡献；才能平等参与社会生活，与全体人民一起过上幸福的生活。许多研究表明，残疾儿童的生理、心理、认知、社会、情绪等诸多方面的发展均与其教育方式有关，更肯定了特殊教育的重要性。因此，特殊教育工作者在残疾儿童的教育过程中扮演着重要的角色，特殊教育教师师资力量的优劣直接关系到特殊教育的成败。也就是说，特殊教育教师的工作品质将会直接影响特殊教育的质量。因此，教师工作情况如何是保证教育质量、改善和提高教育水平的前提和基础。但是，如何选拔特殊教育教师、并科学地评价其教育水平是教育实践工作中的一个难题。本研究试图将以我国特殊教育教师绩效评价评价体

3、系，就特殊教育教师的工作效果进行尝试性研究，对于明确特殊教育教师工作的现状与问题，提升特教队伍的整体水平，促进特教事业科学健康发展具有十分重要的理论价值与现实意义。（二）文献综述教育的完整性是展示国家发展水平的重要衡量指标，特殊教育是教育发展体系中重要组成部分，而特殊教育的开展必然离不开对被教育主体的系统化研究以及对国内外已有成果的梳理。国内对特殊教育关注较晚，再加上日益激烈的社会竞争局面，使得整个社会对特殊教育有了越来越多的了解。因此，在特殊教育学校的日常管理过程中，有一项非常重要的工作就是使教师队伍的整体水平不断提升，进而促进特殊教育学校教学质量以及科研水平的提升。教师队伍

4、具备较高的综合素质和能力，这是特殊教育学校在社会中得以保持其教育价值，提高社会认可度，实现可持续发展目标的必然要求。一、国内特殊教育学院教师绩效评价问题研究现状就国内研究现状来看，教师绩效评价的主体及评价的组织者以教师为主体，教师本身作为教师绩效评价的直接参与者显然容易出现利益争端。研究教师绩效评价的文献多来自于《教师教育研究》、《教师之路》、《教师之友》等期刊报纸。这类论文虽然无深层次的理论探究，但是从教师的直接经验和案例分析可以对现阶段我国特殊教育学校教师绩效评价过程中的评价方式有所收获。如李镇西的《做最好的特教老师》、任小艾的《新世纪特殊教育教师必读》、魏书生的《特殊教育

5、教师工资漫谈》、陈宇的《特殊教师发展的理念和时间》等都从不同层次和角度对教师绩效评价过程中的评价体系进行了一定的分析和探索，这些期刊论文为本文的奠定了一定的理论基础，也为案例比较提供了一定间接经验。作为教育大国，大量的教师绩效评价研究成果15都对我国现阶段各类教育中的教师绩效评价进行了论述，如：骆舒洪,周卫红的《中小学教师绩效评价现状的调查研究》就我国中小学学校教育管理进行了一定的反思，在文中其强调了教师绩效评价对学校教育发展的核心作用。杨彦文的《谈反思型教师及其反思力的培养》分析了反思型教师对教师绩效评价的重要性和促进性。李迪则从相反的观点上对现阶段教师绩效评价中的“民主”进

6、行反思，倡导当民主变味时,我们要“专制”。在此基础上，大量的学者开始以本土特殊教育与教师绩效评价为研究对象，展开了一系列的探究。如：翁兴旺等人以湖南省为研究对象，对全面建设小康社会特殊教育发展目标与指标体系进行了一定的探究和讨论。王绽蕊则在《关于提高天津特殊教育发展指标相对中等发达国家达标度的几条建议》对天津整体特殊教育评价体系进行了探讨。上海教育质量评价体系研究课题组则通过一系列的实践研究，著有《上海特殊教师教育质量评价体系研究》一书对上海特殊教育质量评价体系进行了研究。秦玉友，袁桂林以农村特殊教育发展指标体系建构为研究主体，探讨了我国农村特殊教育发展性指标体系中存在的问题和

7、对策。在此研究大背景下，一些学者开始关注到特殊教师教育学校评价体系的建构，沈剑光，张建君的《构建特殊教育评价指标体系的思考》中从大的范畴对特殊教育的发展指标体系进行了研究和探讨；张继明《全面建设小康社会进程中特殊教育发展指标体系研究》也提到特殊教育的发展指标体系对全面建设小康社会的重要作用。2．国外特殊教育学校教师绩效评价问题研究现状最早研究“教师”这一概念的是17世纪捷克注明教育家夸美纽斯，其著作《大教学论》一书中将教师发展作为提高教学的最终途径，并提出相应的管理提案。在教师绩效评价方面，