第三单元 我们的朋友遍天下.doc

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1、第三单元我们的朋友遍天下第三单元第三单元我们的朋友遍天下第三单元我们的朋友遍天下单元计划教学目标：学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。懂得化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的化和习俗。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的的义务。积极适应社会的发展和进步，感受个人情感与民族化和国家命运之间的联系，提高化认

2、同感。教学重点：了解化的多样性和丰富性：面对不同的化，应采取客观、平等的态度。教学难点：学会用正确的方法对待不同的化差异：在接纳多元化的同时，不能迷失自身的化特点。教学方法；讲授法、讨论法、自学法、练习法。教学时：共计时第一时世界化之旅教学目标：了解化的多样性和丰富性，理解因化不同而导致行为方式的差异，正确对待化差异。教学重点：化的多样性和丰富性；教学难点：认识到化没有优劣之别，正确对待化差异。导入新：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越越频繁，使地球成为一个小小的地球村。在这个地球

3、村中，各国的化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界化乐。集体我们学习第五多采化“地球村”。第五多采化“地球村”一、世界化之旅（板书）1、丰富多彩的化（板书）提问：你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么的？在这些节日中有什么传统食品？你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的化内涵。（学生发言，教师点评，填写P6的表格）小结：不同国家和地区有着不同的节日化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的化

4、习俗，世界化具有多样性、丰富性，各具特色的化习俗表现出不同化的特色。活动：设计了评选化代表人物的活动。(P7－8)目的：进一步也能到学生认识化的多样性和丰富性。要求：讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选取某些国家的化代表物并说明理由；教师在学生会的基础上归纳讲解，让学生了解不同的化内涵。教师可事先准备一些资料，如图片、画册、音像资料等，引导学生进行活动。在评选国家的化代表人物时，可先个人评选，再小组评选，最后选出本班评出的外国化代表人物。小结：世界各民族的化都有其精华，它们是人类的共同宝贵财富

5、。各国的化代表人物，被深深地打上了本国和本民族的烙印，又是他们把本国的化推向了世界。如果各民族丰富多彩的化被某一化所取代，这对人类无疑是一种灾难。正是这些形形色色、林林总总的化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。二、和谐的化乐（板书）问题探究：认识化差异(P8)目的：在于帮助学生了解化的差异，认识到化没有优劣之别；多元化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐。要求：教师通过教材中的“汉译英”的语言故事情节引入，安排学生讨论两个问题：1、古诗翻译上的困难说明了什么？2、你能找出汉语中吸收外语的例子吗？我们的现代用语中

6、，也受到外语的影响，学生对于外语的接受比较快，这里可以让学生在上进行交流。小结：语言是一种化存在着差别，不存在优劣。化也存在差异，各有千秋。如果没有化的差异，世界将变得单调而毫无生机，我们要尊重不同民族的化，促进世界多元化的和谐发展。活动：尊重差异化(P9)目的：引导学生认识到化的差异会导致沟通的障碍，我们应该尊重其他化，加强沟通和相互理解。要求：教师可以讲述教材中的故事（也可找两个学生表演），还可以根据“教师教学用书”P93的材料补充故事，引导学生讨论书中的问题。1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯

7、于怎样回答？为什么？2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？小结：对待化差异我们有两种态度，一是排斥，二是勾通。任何化都有它的优点，有它的价值，都是人类化宝库中的一颗明珠。我们既要尊重自己民族化的价值，又要尊重其他民族化的价值，主张平等交流，互相学习。堂小结：我们都是一个“地球村”的居民，各国人民之间的接触和彼此的影响愈愈深广，“地球村”的村民们，让我们在了解和尊重的基础上不断沟通，拉近距离，共谱和谐的化乐。堂练习

8、：见练习册。第二时做友好往的使者教学目标：帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的化共处是我们面临的新题，要善于学习其他民族化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的化，以开放的态度尊重不同的化，同时更要继承中华民族传统优秀化弘扬中华民族精神，让世界了解中国远流长的化。教学难点：如何面对化冲突。教学重点：明确保护多元化的必要性和现实意义。