基于moodle的有效教学模式的设计

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1、信息科学与技术学院学士学位论文JIUJIANGUNIVERSITY毕业论文题目基于Moodle的有效教学模式的设计英文题目DesignEffectiveTeachingMode　　　　BasedonMoodle院系信息科学与技术学院专业计算机科学与技术姓名李娟班级学号A103117指导教师刘文才二Ｏ一四年六月信息科学与技术学院学士学位论文信息科学与技术学院学士学位论文摘要《普通高中信息技术课程标准》规定信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养，增强学生利用所学知识解决实际问题的能力。本研究是以高中通用技术课程为例，在M

2、oodle平台上设计一个有效的教学模式，为高中通用技术的学习提供一个优秀的课程学习平台。通过查找大量的相关文献和实际应用案例，本篇论文对有效教学模式和Moodle平台进行了研究分析，总结出了国内应用现状的不足之处，然后将有效教学模式与Moodle平台进行整合，设计基于Moodle平台的有效教学模式，并应用到高中通用技术课程教学。本研究采用了文献分析法、访谈法、行动研究法和调查问卷法等研究方法，提出了基于Moodle平台的有效教学模式的设计，并将该模式应用于高中通用技术课程的教学，并选取了高一年级的两个班的学生作为实施对

3、象，并进行了相关的研究和分析，在授课前后对两个班的学生对通用技术的学习兴趣和期末他们的学习成绩进行问卷调查，并借助了相关软件对数据进行分析，研究结果验证了基于Moodle的有效教学模式有利于增强学生对通用技术学习的兴趣、提高通用技术课程的学习成绩，效果良好。关键词：有效教学模式，通用技术课程，摩灯II信息科学与技术学院学士学位论文Abstract"OrdinaryhighschoolITcurriculumstandards"TheoverallobjectiveofthecourseistotrainITstuden

4、t’sinformationliteracy,andenhancestudents'abilitytouseknowledgetosolvepracticalproblems.Thisstudyisbasedoncommontechnicalhighschoolcurriculum,forexample,ontheMoodleplatformtodesignaneffectiveteachingmodel,providesanexcellentplatformforthehighschoolcourseofstudyc

5、ommontechniquetolearn.Byfindingalargenumberofrelevantliteratureandpracticalapplicationcases,thispaperoneffectiveteachingmodelsandMoodleplatformfortheresearchandanalysis,summeduptheinadequaciesofthecurrentsituationoftheapplication,andthentheeffectiveteachingmodel

6、andMoodleplatformintegration,design-basedeffectiveteachingmodeMoodleplatformandgeneraltechnologyappliedtohighschoolteaching.Thestudyusedaliteratureanalysis,interviews,actionresearchandsurveysandotherresearchmethods,effectiveteachingmodelisproposedbasedontheMoodl

7、eplatformdesign,andthemodelusedinteachinghighschoolgeneraltechnologycourses,andselectthehighgradetwoclassesofstudentsastheimplementationoftheobject,andtherelatedresearchandanalysisbeforeandafterteachingtwoclassesofstudents'interestinlearningandgeneraltechnologye

8、ndoftheiracademicquestionnaire,andwiththerelatedsoftwarefordataanalysis,researchresultsverifytheeffectiveteachingmodelbasedonMoodlehelpenhancestudents'interestinlearn