小学写字论文：教写字循序渐进，品书法再续前缘

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1、小学写字论文教写字循序渐进，品书法再续前缘　【摘要】随着社会大环境的悄然改变，小学生的汉字书写欲望和书写能力大大削弱，书法现状更是极不乐观。然而，书法对于中华民族子孙后代的修心养性的意义不可替代。笔者遵循循序渐进原则，慎选模子，重视指导读贴，严格要求规范运笔，把好描摹第一关；重视示范，从按部就班临帖，到背临字帖，直至把所临之字烂熟于心；在描摹、临摹的基础上，要求学生临创结合，博采众长，评古论今；在如上过程中，随时跟进因人而异的评价，维持学生的书法热情，不断提高学生欣赏和书写能力，事半功倍地带领学生逐渐步入书法艺术的殿堂，与我

2、们民族的文化瑰宝再续前缘。【关键词】写字；描摹；临帖；创作观校园，驼背弯腰书汉字，七倒八歪不成章法。看家庭，电脑电视胜父母，学业荒废不成样。随着信息技术的迅猛发展，人们交流方式的变化，小学生的汉字书写能力明显削弱。但是，汉字书写是我们民族文化的瑰宝，因此，《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”2011年出台的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出“通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途

3、径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。”弘扬中华书法文化，不是写在纸上的标准，而是要切切实实付诸于行动。笔者结合自己几年来的书法教学实践，认为普及书法教育，可以抓住这门课的自身特点，循序渐进，步步踩实，日积月累，方可见效。一、描摹：开门见山，引人入胜描摹，是在范字的基础上描画、填墨。对于初学者来说，范字是模子，是激励。能够很快带着学生碰一碰、摸一摸：书法，结构错综俯仰，姿态万千；笔顺先后往复，气势横生；布局行列疏密，组织严谨；运笔正侧险易，变化无穷；墨色浓淡枯润，神采焕发；

4、形貌有骨有肉，生气勃发。范字本就是经典，在经典上描画，就是与造诣高深的书家交谈。书家本就是一个奇迹，在奇迹面前，无人能拒。描摹之间，虽不神似，形却颇像。初学的孩子们，就会欣喜若狂，喜不自胜。1.慎选模子，上通下达——姿态万千作为小学生的描摹字帖，现行教材以颜柳为多。颜筋柳骨是两个经典，也是两个特例，然后世之人再也不能达到这个高度。据笔者经验，这两种字体学习之后，学生很难再脱离其法度，想学其他，着实困难。久而久之，笔画书写形成习惯，没有灵动之感，再难改正，也难以求得更高层次的发展。义务教育，是教给学生一些书写技能，是领着学生进

5、入书法殿堂，以求他们在以后的努力中继续发展，而不能拔苗助长、缘木求鱼。所以，描红的字帖必须要法度谨严，能够上通下达，让学生既习得书写基本方法，又能够学习行书、草书或者其他经典字帖。笔者通过多方探求，发现欧阳询《九成宫礼泉铭》是个不错的选择，此贴高华浑穆，丰厚挺拔，既有晋人凤韵，又开唐人新风，是千余年来楷书登峰造极之作。4学书者可以根据自身特点，或往俊秀发展，或往豪放迈进。只是它是一个碑帖，由于年代久远，印刷质量有待进一步加强，很容易将其写得简单、格式化，其中的韵味消失殆尽。所以一个能仿照原帖，丰富地表现出欧阳询原碑意蕴的墨迹

6、本，显得尤为重要。笔者幸运，获此一本，虽称不得上品，但也能引着初学者入门。而且此贴考虑到初学者的需要，将笔画与例字相结合，比较明显地表现出原帖的笔意，为初学者登堂入室挑石铺路。2.规范运笔，一丝不苟——变化无穷小学生描红，大多会将空白处努力填满，但是却不明白要一笔描好，如何描好。这时，教师要及时教给起笔、行笔、收笔的方法；对于掌握此书写技能的学生就可以引导他们注意观察粗细，根据笔画的粗细尝试控制手腕的力度；进而引导学生注意笔画的正侧。对于初学者，他们取得的一点点进步都是非常不容易的，教师要怀着欣赏、包容的态度对待他们的书写成

7、果。同时，初学者的书写往往更具有生气、童趣，对于这些宝贵的笔画，老师更要善于发现。老师可以非常夸张地说：“这是你写的吗？写得真是太好了！”在郑重地圈出这个字的同时，可以给它一个五角星，并意犹未尽地说：“真是太了不起了，看得这么仔细，描得这么传神！”这时，你就会惊奇地发现，其他学生都会探过头来看，羡慕地望着被表扬的同学，并会不约而同地坐得更直，看得更认真，描得更像。细致的观察，一丝不苟的书写，就在这时滋生。当然，孩子们描的字总会有很多不足，这是非常正常的，教师努力表扬的同时也一定要指出他们存在的问题。但是，老师务必要慎重组织好

8、自己的语言，否则一不小心，就会成为打击学生宝贵积极性的炮弹。老师可以这样说，“这个字形描得真像，如果写好起笔收笔，一定会更像了。”也就是先表扬后指出注意点。如果学生能注意“起笔”、“行笔”、“收笔”，甚至“粗细”和“正侧”，字的大概姿态也就出来了。教师将这些优秀处圈出，张贴、展示，让学生体