中职英语教学的现状与对策

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1、中职英语教学的现状与对策　　摘要：在改革开放迅速发展的今天，英语的应用已经深入到我们日常生活和工作的方方面面，英语从一个比较高级的职业技能变为现代社会人必备的一种基本知识。但是随着中职学校数量及办学规模的不断扩大，当前的中职英语教学很不乐观，课堂气氛不够融洽，教学效果不甚良好。因此加强中职英语教学，提高英语教学水平，是当前中职学校的一大重要任务。本文分析中职英语教学的现状，探讨改进的办法。　　关键词：中职英语教学现状对策　　近年来中职学校的生源质量一直呈下降趋势，学生素质大不如以前，尤其是英语，普遍基础较差，学生缺少学习主动性，学习兴趣不高。面对这一现状，中职英语教

2、师必须积极面对，在教学实践中探讨、总结有效提高中职英语教学质量的对策，以适应新的生源情况和职业岗位对技能型人才的要求。现结合我在英语教学中的实践展开如下探讨。　　一、中职英语教学现状　　1.学生英语基础较差，缺乏学习兴趣。4　　目前各个中职学校为了扩大生源把入学门槛定得很低，可以说基本没有什么门槛。学生生源大部分都是考不上高中的学生，入学的中职生文化水平偏低，尤其是英语，普遍听、说、读、写能力较差，有的甚至连26个英文字母也无法正确拼写。课堂上，大多数学生提不起学习英语的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，教学活动被动应付，课堂气氛很不活跃，课下也不主动学习，日常用语交

3、流少，大部分学生厌倦英语学习。　　2.教材偏难，职业教育特色不明显，课时太紧。　　随着形势的改变，中职英语教材与原来的教材相比难度有所降低，但教材还是以初中毕业生的水平为起点，对现在大多数英语基础差且水平参差不齐的中职生来说，教材内容学起来仍很吃力，而且教材的普教特色浓，不能体现职业特色。另外，英语作为一门基础性学科虽然有其存在的必然性和必要性，但在当前重专业课轻基础课的中职英语教学中，英语被视为可有可无的闲科、副科，很多中职学校对英语教学的课时和学制有所限制，课时已经压缩到每周2节，在如此少的课时内很难有充足的时间使英语教学达到大纲规定的要求。　　3.教学方法单调

4、，教学辅助手段缺乏。　　英语课主要是以课堂讲授为主，学生操练为辅的教学手段。教学方法单一，具体表现在重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展。在“满堂灌”的教学模式下学生被动学习，不能调动学习积极性。　　二、提高中职英语教学质量的策略　　1.围绕市场，改革教材，根据不同专业学生的英语基础，进行不同的教学设计。4　　我们要培养合格的人才就必须提高教学质量。高的教学质量要有好的教材为依托。目前职教教材缺乏特色，教师要根据学生的个体差异，针对目前教材中的存在问题，结合市场需求开展调研，研讨现行教材的优缺点，对教材进行改革。在课堂教学中要保证学生所学知

5、识实用有效，争取做到让不同水平的学生在原有英语基础上都有所提高。　　2.保证适当教学课时，使用多媒体提高教学质量。　　要想提高中职英语教学质量，适当教学课时的保证是必要的。因为英语本身有一套自己的体系，没有一定的教学时间是难以保证教学效果的。在保证课时的基础上，我们要立足于提高教学质量。当今以推行多媒体为主的现代化教学已成为英语教学手段改革的标志。我们要力争使英语教学在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握，而多媒体的应用正好可以满足这方面的需求。教师可以通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，丰富教学内容，优化课堂教学，增大课堂容量，增强教学

6、效果。　　3.转变教学观念，灵活运用多种教学方法。　　根据中职英语教学的特点，改进现有教学方式，提高课堂教学实效。与普教相比，中职英语教学应更加重视语言功能，突出听、说能力的培养，培养学生在语言交际中的实际运用能力。因此教师在教学中应根据学生的具体情况，精心设计多种会话情景，让学生在模拟性交际中实践所学过的语言表达。不能再采用过去以“教师为中心”的填鸭式教学，要建立以“学生为主体，教师为主导”的新的教学模式，把更多的主动权留给学生，让学生真正参与到教学中。教师在组织教学中也要灵活运用教学方法，以激发学生积极参与。课堂上我们可以穿插一些英语类游戏，教唱一些简短易学的英

7、文歌曲，有时还可以播放一些英语情景喜剧及英文配音的动画片以充分激发学生的学习兴趣。　　4.加强自身学习，提高综合素质。4　　为了适应中专英语教学需要，增强英语教学效果，中职英语教师也要不断加强自身学习，更新知识结构，提高业务素质，提高教学能力。比如教师间可以互听互评公开课或示范课，在不同的特色教学中吸收经验，并把学到的有用的方法应用到自己的教学中，以提高教学质量。中职学校也要为英语教师综合素质的提高提供各种机会，比如鼓励教师积极参加各项教研与学术讨论活动，有计划有目的地组织英语教师到企业考察、交流和培训等。只有教师的综合素质提高了，培养出现代社会既有扎实专业知识