小议初中物理演示实验

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1、小议初中物理演示实验　　【摘要】初中物理是一门非常重要的必修课，物理教学中经常会涉及到演示实验，学生通过演示实验教学可以锻炼自己的动手创新能力以及动脑思考能力，也有助于提高自身的观察能力。本文通过阐述笔者自己对演示实验的体会，提出了一些改善演示实验教学效果的建议。　　【关键词】初中物理；演示实验　　物理演示实验通过模拟对象环境，让学生自主地操作，遇到问题自发解决，这样不仅可以带动学生的学习兴趣，还可以锻炼他们的自主学习能力。物理演示实验既真实生动，也可以引导学生积极探索问题真相，下面探讨一下物理演示实验的现状及教学方法。　　一、初中物理实验教学的重要性　　物理给学生的感觉通常是

2、比较难的一门课程，这很大程度上归咎于物理实验教学系统的不健全。在我国一些农村地区，由于资金匮乏，无法购买相应的实验器材，这就给物理教学造成了一定的困难。现如今，我国的教育模式正从传统的应试教育向素质教育过渡，国家也意识到演示实验教学的重要性，正抓紧落实农村地区的实验器材。与此同时，教师也应该结合实际教学情况，将课堂上学生不容易懂的问题或者学生难以接受的问题以实验的形式向学生展示，结合现代科学技术，研究一些直观形象的实验，不但可以丰富教学内容，还有助于提高物理教学的效果。　　二、初中物理演示实验课堂现状4　　近年来，我国多数地区较为关注物理演示实验教学，并把演示实验作为教学环节中

3、相对重要的一部分，但事实上演示实验教学还是存在诸多问题有待解决，主要表现在以下几个方面：　　1.实验目的性不强　　物理演示实验是为了让学生可以直观地看到一些复杂的物理现象，使得学生对书本知识有一个具体的认识。所以在教学大纲中，复杂的理论知识都相应地搭配上演示实验。但是在实际教学中，由于教师对演示实验不够重视，只是刻板地依照教学大纲进行实验教学，并没有将演示实验上升到学生学习的一个重要环节。　　2.实验操作失败　　演示实验虽不是教师考评的标准，但是教师在这方面也应给予足够的重视。且不说演示实验不同于普通的学生实验，演示实验成功与否关系到学生对于物理的学习兴趣以及积极性，同时也会影

4、响教师在学生心目中的威信。而普通的学生实验，其成功与否只是一个结果，重要的是学生参与的过程。　　而教师会把演示实验的失败归咎于各种不同的原因，诸如：实验前未检查好仪器、操作过程中出现特殊情况、仪器不精确等。这些导致失败的因素看似难以控制，但教师们应意识到实验的失败将给学生造成很大的影响，所以务必要确保实验的成功率。　　3.实验过程缺乏学生参与　　目前，我国的演示实验教学主要以教师操作为主，教师们认为演示实验形象生动，但却忽略了学生们还是停留在“看”和“听”4的层面，还是处于被动接受的状态。所以，我们所追求的演示实验教学应该是有学生参与进来的。教师可以给学生安排一些相应的物理实验

5、器材，在课堂上与学生一起进行演示实验，这样才能真正实现演示实验教学的目的。　　三、初中物理实验教学的方法　　1.着重指导学生观察实验　　实验学习的前提就是观察能力，通过观察才能达到实验的最终目的，从而锻炼学生的创新能力。比如说，教师在演示实验时，可以设置一些小问题，让学生通过观察实验获取答案。以凸透镜成像规律实验为例，可以设置如下问题：①本次实验的研究对象是什么？以何种方式观察？凸透镜、光屏与蜡烛的位置是怎样的？②光屏上会呈现怎样的图像？③像随着透镜与蜡烛的距离改变会有什么变化？在何时光屏上没有像？　　当然，为了提高学生的观察能力，教师可以先让学生进行自由观察，过一段时间后再将

6、上述问题抛给学生，让他们按照问题重新进行观察。这样，学生就会意识到自己之前观察方式的不当之处，自主地加以改正，从而养成良好的观察习惯。　　2.要让学生参与到实验中，锻炼学生的创新能力　　学生的创新能力想要得到提高就必须参与到实验过程中，在实验中不断总结经验。当前演示实验教学的一大弊端就是教师是实验中的行动者，而学生仅仅是旁观者，甚至坐在后排的同学连旁观者都不是，因为他们根本看不清。这必然会降低学生的探索欲，使其对物理学习失去兴趣。因此，教师在演示实验过程中，要注意与学生的互动，可以提出一些问题让学生进行小组讨论，一步步地推导出实验结论。4　　另外，教师在演示实验时，要尽可能地保

7、证实验现象清晰明显，还要让所有学生都看到实验现象。可以放大投影或者增加仪器可见度等，甚至可以让学生到前排进行细致观察，还可以进行多轮演示，保证每一位学生都看到真实的演示结果，有助于学生深刻理解。　　3.设置实验模拟题目，激发学生自主创新能力　　当前我国提倡的是素质教育，因此教师应摒弃以往的教学方法，采取现代化的教学手段，结合现代科学技术，为学生营造一个自主学习的氛围。教师在课堂上进行演示实验之后，可以设置一些调查问卷或者模型制作的小题目供学生思考，调动学生的积极性，激发学生的自主创新能力。比