嵌入式操作系统课程教学探讨

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果嵌入式操作系统课程教学探讨　　引言　　目前，嵌入式系统广泛应用于工业控制、信息采集以及处理、人体学行为模拟以及个人娱乐设备等。随着网络应用的深入，嵌入式系统广泛存在于物联网络设备之中。为了服务这种需求，笔者所在院校计算机专业开设了嵌入式方向相关课程。本文针对嵌入式方向的需求，分析探讨了操作系统课程教学的改革模式。　　由于嵌入式系统要求理论与实践紧密结合，因此操作系统课程教学改革从理论教学和实践教学以及考核方式三个方面论述

2、。　　1理论教学联盟　　基于PC的操作系统与嵌入式操作系统比较　　操作系统课程教学过去主要是基于PC系统的教学，理论环节主要讲4个部分的内容：进程管理、内存管理、设备管理、文件系统。嵌入式系统具有硬件、软件紧密结合，操作系统和应用程序融为一体的特点。嵌入式操作系统课程具有知识面广、理论与实践紧密结合等特点。学习PC操作系统的目的是并发程序设计，而学习嵌入式操作系统的目的是在定制、移植操作系统的基础上学会交叉编译、交叉调试等嵌入式系统开发方法。　　嵌入式操作系统课程内容课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对

3、实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　理论课内容如表1所示。　　教学方法　　①采用多媒体教学；②授课内容突出嵌入式系统特点，比如在任务调度中采用优先级调度时，要解决优先级反转问题。在内存管理中同PC机内存管理相比更加简单，不必提供虚存等。　　2实践教学　　实践教学在课程环节中占较重的比例，可以分为课内实验和课外实验。　　课内实验　　课内实验主要是配合理论课内容开设，总共开始8个实验，一个验证性试验，7个设计性试验，试验内容见表2

4、。　　课外实验　　前面理论讲授和课内实验让学生对嵌入式操作系统有了基本的认识和理解，再配以课外实验，可以提高学生综合开发的能力。课外实验可以采用项目方式进行。课内实验在虚拟机上做，课外实验可以在基于ARM芯片系统上开发；课内实验要求独立完成，课外实验可以以小组为单位完成。课外实验内容如表3所示。　　3考核方式课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　

5、　考核成绩由3部分组成：结业考试+课内实验+课外实验。其中结业考试用闭卷笔试，占50%，主要考核理论知识，课内实验占40%，课外实验占10%。这种考核方式可以兼顾考核理论与实践内容的掌握程度。　　4结语　　本文提出了一种嵌入式操作系统的教学模式，该模式理论和实验各占50%，加重了实验环节的比例，体现了嵌入式方向的特点，以期更好地培养合格的嵌入式系统开发人才。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。