浅谈中职音乐教学与民族文化传承

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈中职音乐教学与民族文化传承　　一、音乐课程与文化传承的关系　　1.中职学校为文化传承提供场所。中职学校不仅是教书育人的场所，更是传播中国优秀文化的重要场所。一般的院校都开设有音乐课程，这就为发扬音乐文化提供较大的便利。要想发挥好中职学校的传承作用，就必须要找准切点，科学地摈弃不优秀的音乐文化。单纯的依赖民间文化组织来弘扬是远远不够的，要明确中职学生的作用，他们是文化传承的骨干力量。　　2.传承音乐文化是教育的组成部

2、分。民族音乐文化作为中职的音乐教育的重要依托，起到十分重要的基础性作用。从目前的中职学校教育水平来看，不再只是设立专业性课程，而是增设了一部分的音乐课程，力图让学生学习专长的同时也重视文化的继承，要不断完善和发展中国的文化。随着经济的全球化进一步深化，各国之间的交流更加频繁，发展有特色的文化显得更为重要。　　二、中职学校音乐教学中传承文化的现状课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新

3、见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　1.音乐教学的方式没有创新。中职学校的音乐课程模式几乎没有多大的改变，仍然是教师演示教学为主，整节课下来教师一直在讲台上演示或者给学生播放音乐视频，学生很少积极主动参与到教师的讲课中去，只是被动地灌输音乐，师生间的互动更是少之又少，由于模式比较落后，导致音乐教学效率直线下降，不利于培养学生的民族音乐意识，起不到熏陶学生民族音乐继承的作用。　　2.学生的民族音乐认识不到位。基于我国传统的音乐教育观念基础上，学校只是为了完成教学目标，对民族音乐课程只是形式，这导致了学生民族音乐意识没能得到强化。较多学生只顾为了让找

4、个好工作，却忽视了对民族音乐的传承，未认识到其重要性，学校也没有重视民族音乐教学，或者是开设的音乐教育只是一个形式而已，没有起到实质性的作用，这也是影响学生传承民族文化的因素。　　3.教师存在的问题。虽然素质教育已经全面开展，但效果不是特别理想，尤其是教师在整个过程中没有起到较好的作用，更没有按照标准来开展教学工作。首先，教师没有全面认识到民族音乐教学的重要性，教师没有做好充足的准备，只是对学生灌输民族音乐，没有深入挖掘民族音乐内容实质，更没有从背景上讲解民族音乐的来源，会阻碍中职学校音乐教学的发展与完善。　　三、优化民族音乐传承的解决办法课题份量和

5、难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　1.教师不能只注重课堂形式。中职学校的音乐教学存在较大的不足，教师只是为了完成教学任务，没有对音乐文化进行展开。部分音乐教师只是为了教学方便而使用多媒体。音乐课本身比较特殊，不管借助哪种教学方式，都不能忽略音乐本身。如果教师只是追求给学生带来视听的盛宴，只讲究声音、录像、动画，就会降低学生学习音乐的积极性，根本起不

6、到激发学生继承音乐文化的激情。　　2.丰富教学内容。随着互联网技术的到来，极大地丰富了教学资源，培养学生挖掘民族音乐文化的能力。教师在讲解民族音乐时，要同化学生的情感，表达自激内心深处的情感，让学生自由发挥。课堂上一定要有丰富的内容，并结合实际情况，及时掌握学生对民族文化的感悟，通过多彩的内容来吸引学生的注意力，加强学生对民族音乐文化的了解，促进学生对经典文化的继承。　　3.强化学生文化传承意识。根据新课标的最新要求，课堂上教师要时刻关注学生的教学反馈，以学生为中心，做到关于音乐的良性互动。对于中职的音乐教学而言，课程比较特殊，每首音乐歌曲可能来自不

7、同的民族，教师应加强与学生的沟通，这样才能让学生跟着教师的思路来学习。引导学生去探索音乐，充分突出学生的主体地位，让学生感受到被重视，在无形中增强学生的传承意识。　　4.强化音乐教师师资力量。在民族音乐教学方面，教师也起着不可或缺的作用，先进行理论教学后进行实质性的民族联盟歌曲赏析，做到民族音乐文化的有序挖掘。歌曲赏析教学是对理论的进一步深化，重视师资力量的加强，提升教师的民族音乐素养，为学生民族音乐文化的传承打下坚实的基础，也是提高中职学校音乐教育水平的重要保证。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对

8、实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，