孩子，让老师和你一起成长

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1、孩子，让老师和你一起成长　　著名诗人藏克家为斯霞老师所做的一首小诗“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象永远在孩子们的记忆中鲜活。一个用心去温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。作为班主任教师要有一颗和孩子一道成长的心，与孩子在日常生活中共同成长，共同成熟。让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，健康成长。　　一、“亲其师，信其道”，首先让学生喜欢你上的课.　　“亲其师信其道”这句出自《学记》――我国古代第一本教育专著的古训。多么精辟的一句话，一语道破了一个道理，用现在的话说

2、就是良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。长久以来，我们的教育过程中，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，并且会努力地把它学好。同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。因此，作为班主任应精心准备每一节课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。力求上的生动幽默，不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话、有就事论事……在讲这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。这样学生不喜欢你也难。4　　二、培养学生良

3、好的道德品质，净化学生的心灵，从而德智体得到全面发展。　　六年级的学生也已经是十二、三岁的人了，也懂得很多的道理，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。在开班会前及时发现不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。　　重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。应常利用课余时间和学生促膝谈心，

4、及时对学生进行针对性的教育。只有了解学生的真实想法和内心世界，才能在教育过程中有的放矢，才能更好地教育、指导和帮助学生健康成长，使工作更富有成效。就在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。　　三、培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生。　　即将毕业的学生是学生对世界观发展、思想发生变化的时期，同时，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，对学生的思想工作显得更加复杂和重要。所以我们要像叶圣陶先生那样，从当教师的第一天起，就把“我要做学生

5、的朋友，我要学生做我的朋友”看作是当好教师的起码条件。4　　一方面，要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；　　另一方面，注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。　　四、抓好后进生的转化工作，使后进生以失败者来，以胜利者走。　　苏霍姆林斯基说：“正像医生

6、细心地研究病人的肌体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑、仔细耐心地研究儿童的智力发展、感情发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。”“但愿你循序渐进，持之以恒，同时要有耐心，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能够到来。”后进生的教育和管理历来是每位老师的工作难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生

7、的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。4　　"冰冻三尺非一日之寒"，要想让后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。　　的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮

8、助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。　　作为教师的我，深感教育是一门艺术，陶行知先生的“精神糖果”