关于提高英语教学质量的几点思考

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1、关于提高英语教学质量的几点思考　　摘要：高中英语教学非常重要，承担着把应该教育转到以提高素质教育为核心的国民基础教育的轨道上来的艰巨任务。　　关键词：高英语教学教学质量提高方法　　高中英语教学是整个高中各科教学的一个重要组成部分，承担着“把应该教育转到以提高素质教育为核心的国民基础教育的轨道上来”的艰巨任务。虽然有关高中英语教学的文件对英语教学目的的规定明确具体，但是，由于没有摆脱“一卷定终身”的高考指挥棒，教师为了保证书面考查的质量，课堂教学形式呆板单一，讲解句型以翻译与集体读背为主，教师讲得多，学生练得少，课后仍是抄写加翻译，严重忽略了听、说、读的基本训练。

2、怎样才能使高中英语教学适应时代的需要，使学生在有限的学习时间内获得听、说、读、写能力的全面发展与同步提高，真正具备较高的英语素质呢？下面笔者结合教学实际谈谈自己的看法，以供同仁参考。　　一、加强教学质量的科学管理3　　全面提高教学质量是教学管理的核心。建立全面的教学质量系统，制定和完善教学质量管理制度，实行严格的教学质量管理，是全面提高英语教学质量的关键。目前高中英语教学过程中的突出问题是重知识轻能力、重考试轻管理。教学实践证明，英语教学的质量管理，应把重点放在直接影响教与学质量的各个环节的全程管理上，使教学过程达到最优化。为此，必须抓好以下几个环节：1.抓备课

3、。从事英语教学的教师在备课时要做到：一是精心钻研教材，确定教学目标、重点和难点；二是精心设计课堂教学结构，选择合适的教学方法；三是精心设计课堂操练、板书、课堂练习和课外练习。2.抓课堂教学。课堂教学是整个教学的中心环节。这就要求教师在课堂上突出重点，分散难点，教学内容具有鲜明的训练性和实践操作性，启发和引导学生积极参与语言实践活动。3.抓课内外结合。要求教师以课堂教学为主，把课内外教学有机地结合起来，课堂教学面向大多数学生，课后抓个别辅导。　　二、探索听、说、读、写、译和谐发展的教学方法　　第一，突破现成教学模式，创造性地完成教学任务，摒弃“没有听过的不说，没有

4、说过的不读，没有读过的不说”的陈规，让学生对语言的内容和形式同时接受、同时理解、同时掌握，使语言信息和心理信息同时传递、同时加工、同时运用。第二，抓好课堂教学的五大基本环节，形成“视听同步、听说并进、读写紧跟”的课堂结构。1.复习。通过值日生问答、学生自由会话、角色表演、情景表演、听写练习等形式帮助学生回顾、巩固上节课乃至更前面学过的内容，同时导入新课。2.介绍。通过教师精心设计、准备的实物、图片、投影、幻灯、录像表演等各种手段，使学生领悟教学内容。3.操练。通过对新材料难点的分解，使学生掌握新语言材料的基本结构、特点和规则，并创造出可以表达思想感情的新句子。4

5、.练习。通过教师给学生创造或明或暗的情景，让学生自由地利用新语言材料进行真实的交际练习。5.巩固。通过游戏、听力理解、角色表演、歌曲演唱等形式，帮助学生复习、巩固学过的新材料。　　三、遵循教学原则，强化“情感教学法”3　　高中英语教学除应遵循一般的教学原则外，还应遵循以下三条原则：一是语言结构与语言功能相结合的原则，即根据实际目的的需要，将语音、词汇和和语法结构内容同语言的功能、意念和谐地、有机地结合起来。二是综合训练与阶段侧重相结合的原则，要尽量做到听说领先，读写跟上。三是语音、词汇和语法综合教学的原则，即把语音和语法知识的教学糅合到情景教学中，做到音不离词、

6、词不离句、句不离文、文不离情景。为此，必须进一步强化情感教学法，才能在课堂教学实践中实施上述原则。　　英语教学的语感属于理解和情感范畴，尤其是英语教学经常忽视语调和情感因素，因此，在教学中创造朋友、同学、师生、父母等各种情感性交流的情景能加速掌握外语，比如在教学一些礼貌性用语，如：“Thankyou！”“I’mgladtoyou！”时创设相应的情境，教师讲一些日常生活中常常遇到的情景，让学生参与实际的语言交流，语调随着情感的投入而抑扬有致，这比简单领读或讲解该如何升调显然要方便和有效得多。这样不但较好地完成了语感语调的培养和教学，而且倾注了思想品德的教育培养，倾

7、注了学的教育，寓思想教育于语言教学中。我这几年的教学实践证明采用强化情感教学法十分必要，且效果较好。3