打造自由活泼的小学英语课堂

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1、打造自由活泼的小学英语课堂　　摘要：心理学研究表明，人在宽松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂气氛中，很难投入活动中。对如何打造自由活泼的小学英语课堂进行了简单介绍，以促使学生在轻松活泼的课堂中健康、快乐地成长。　　关键词：小学英语；自由活泼；儿歌；游戏；情景对话　　《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”所以，本文从以下几个方面就如何营

2、造和谐的课堂氛围进行简单介绍，以促使学生获得健康全面的发展。　　一、传统的英语课堂　　虽然素质教育已在小学开展多年，但是仍然有一部分地区，一部分教师采用的是传统、单一的教学模式，教师依然是以传授知识为主，看重的依然是学生的成绩。再加上教师简单的知识传授，一成不变的教学模式，一方面不能激发学生的学习热情，另一方面也不能实现高效的英语课堂。因此，教师要想让学生在轻松的环境中学习，首先就要更新教育观念，要将素质教育思想真正贯彻到英语课堂中，从而为打造轻松氛围的英语课堂做好铺垫工作。4　　二、素质教育下的轻松课堂　　1.借助儿歌，烘托课堂气氛　　儿歌以其优美的旋律，朗朗

3、上口的内容，明朗的节奏等被广大学生所接受和喜欢。因此，将儿歌引入课堂不仅可以活跃课堂气氛，而且，也非常容易调动学生的学习积极性，为实现高效的英语课堂打下坚实的基础。　　例如，在教学AtChristmas时，本节课讲授的是有关圣诞节的相关知识，所以，在本节课的导入环节，我首先借助多媒体让学生听了儿歌MerryChristmas，并引导学生跟着多媒体一起唱，“wewishyouamerrychristmas；wewishyouamerrychristmasandahappynewyear.Goodtidingsyoubringwhereveryouare...”让学

4、生在轻松的学唱中进入正文的学习，从而调动学生的探究欲，使学生了解西方国家人们送礼与受礼的风俗习惯与我们的区别，从而大幅度地提高英语课堂效率。　　2.借助游戏，活跃课堂气氛　　心理学家弗洛伊德说过：“游戏是由愉快原则促动的，它能满足学生爱动、好玩的心理，使注意力不但能持久，而且注意的紧张程度也较高。”所以，在小学英语教学过程中，教师要立足于教材，从学生的已知经验出发，创设活泼的游戏情景，使学生在玩中学、学中玩，以轻松的心情面对英语学习，从而真正让英语课堂活起来。　　例如，在教学What’syourjob？时，本节课的重点词汇：apoliceman，apolicew

5、oman，awaiter，awaitress，adriver，aworker等等。为了让学生能够熟练地掌握这些职业，能够正确地读、写出来，在授课的时候，我采取了游戏情景。具4体游戏规则如下：首先，将学生分成不同的小组，并将事先准备好的各种职业的卡片发给每个小组，一名小组成员描述卡片中的人物形象，另一名小组成员进行猜测。之后，两个角色互换，这样可以让每个学生都参与到游戏当中，这样既可以提高学生的学习效率，又可以让学生在轻松的环境中掌握更多的知识。　　3.情景对话，营造轻松氛围　　英语作为一门语言，用其表述自己的观点和看法是其价值的体现。因此，在教学过程中，教师要善

6、于创设情景对话，让学生在相互练习中更加快速地掌握基本的英语句型。　　例如，在教学Askingtheway时，我创设了问路情景，让学生进行相关句型的练习。如，A：Excuseme，canyoutellmethewaytohistorymuseum？　　B：Walktotheendoftheroad，youwillseethehistorymuseuminfrontofyou.　　A：Thankyou.　　B：Notatall.　　让学生之间互相变化角色对话，既可以熟悉本节课的重点句型，又可以让学生感受到英语与我们生活之间的密切联系，这样的情景不但可以提高学生的应用

7、能力，而且还可以让学生在熟悉的对话情景中快乐地学习知识。4　　总之，对于小学生来说，沉闷、呆板的课堂只会消磨学生的学习兴趣，不会让学生感受到英语的价值。因此，在新课程改革的推动下，教师要转变教学观念，要充分发挥学生的主体性，使学生保持一颗轻松的心情进入英语学习当中，最终打造出高效而精彩的英语课堂。　　参考文献：　　[1]任叶.小学英语愉快课堂教学初探[J].小学时代：教育研究，2012（06）.　　[2]李玉娟.小学英语课堂愉快教学模式初探[J].新作文：教育教学研究，2007（05）.4