浅谈新课程理念下初中语文的小组合作学习

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1、浅谈新课程理念下初中语文的小组合作学习　　【摘要】小组合作学习是一种教学策略，体现了现代教育理念，体现了现代社会需要的团队合作精神。小组合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格得到体现。　　【关键词】初中语文小组合作学习分组教师在教　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）08-0105-01　　教师在教学过程中，不仅要教给学生知识，更主要的是要教会学生学习方法，使学生学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展，让学生成为课堂的主人。而在语文课堂上，我们总能发现部分优生是教师的“宠儿”，他们

2、在课堂上思维活跃，反应灵敏，是教师“导演”的学习的“主角”。而大部分学生则是学习的“配角”，难以真正达到教学目的。本人认为在课堂上实施小组合作学习是改变这一状况的有效途径。小组合作学习以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式，讲求教师主导与学生主体的有机结合。通过小组学习这一形式，减轻学生学习的心理压力，提高学生的参与度，落实学生的主体地位，使小组的每一个成员都能获得较好的学习效果，并对学生的人格成长提供帮助。　　一初中语文的小组合作学习方式4　　语文的外延几乎和生活的外延相等。从这个意义上讲，社会化的大语文教学更需要引进语文教学的合作

3、学习观。那么，如何才能让教师组织的小组合作学习更有效呢？　　第一，就近组合。就近组合就是按班级正常的座次，将座位邻近的学生组成学习小组。每组4人左右。这种合作学习的组织形式不需将学生分出层次，可减少学生相互交流中的心理障碍，且课堂上无需重新调整座次，操作较简便。这种“组内异质，组间同质”的组合，也便于开展合作学习的组间竞赛，对初中低年级的学生更为适宜。　　第二，异质组合。异质组合就是要充分考虑学生各方面的差异，根据知识基础、学习能力、态度习惯、兴趣爱好等搭配分工，设组长、记录长、噪音控制员等。组长一般由组织能力强、有较强的表达能力及较强的学习

4、能力并乐于助人、有合作精神的人担当。分组后，让每组通过讨论，得出自己喜欢的组名，如“雄鹰组”“奋进组”等。在小组活动开展初期，教师一定要培养组员友好、合作的习惯，培养组长管理、组织的能力。通过一段时间的培养和学习后，可轮流让每个组员当一当组长，展示他们各自的领导和组织能力，这样，既可激发学生合作学习的愿望，也可增加学生合作的信心。　　第三，全班集体合作，抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。让学生之间相互对话、答辩、争论，使学生在争辩中碰撞出智慧的火花，在质疑解惑中明晰努力的方向。而教师要眼观六路、耳听八方，只在关键处加

5、以点拨，强化学生的合作学习。　　二初中语文的小组合作学习策略4　　努力创设良好的合作氛围，提高合作效率。课堂教学是教师与学生双向活动的过程。学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动，学习活动的目的不仅是掌握知识与技能，而且也是形成合作的交往关系。小组合作学习以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为基本评价依据，因而，合作与交往能成为学生学习的主导推动因素。在小组合作学习中，教师的角色发生变化，教师成为学生学习的向导和促进者，有时还是共同学习的合作者。因此，小组合作学习能改变以往课堂上的“教师讲――学生听”和“教师问――学生答”这种单一和单向的刻

6、板教学方式，转为学生间互动、师生间互动的多元和多向的信息交流方式。小组合作学习要想在课堂上发挥其应有的作用，教师应该努力创设合作学习的情境，营造积极探究的氛围，激发学生学习的兴趣。兴趣是学习的动力，是成功的先驱，小组合作学习要想发挥其合作功能，需做到以下几点：（1）教师要创设教学情境，使学生产生合作的兴趣，这样学生才有可能积极合作、共同学习。（2）教师要提供学生合作材料，为学生创造合作的机会。（3）给学生宽裕的讨论时间，让学生尽情合作。（4）运用教育评价鼓励合作学习，在学生讨论结束时，不仅注重学习结果的汇报，更要注意对合作过程中的评价。比如，

7、可在小组合作学习结束时，师生共同评出“最佳沟通奖”“配合默契奖”“共同进步奖”“集体智慧奖”等，这样使学生更乐于参与。　　目前，初中语文合作学习的开展并不普遍。虽然素质教育已全面推行，但实际课堂教学中“讲授―接受”的传统教育模式仍是主流，仍然存在“重知识讲授，轻能力培养”的倾向，应试教育仍占主导地位。虽然“教为主导，学为主体”的教学思想很早就被广大教师所认同，但实际教学中还远未做到。学生在学习中缺乏自主性，更缺乏创造性。联合国教科文组织在《学会生存》一文中指出：“4教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”实际上我们为追求步调一致

8、，教师包得过多，统得太死，压制了孩子的自主性，忽视了学生个性和创造性的培养。语言教学的重要目的就是使学生掌握语言的交际能力。因此，必须改革过去师讲生听、以教师为主的