加强农村薄弱学校建设之浅见

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1、加强农村薄弱学校建设之浅见　　【摘要】各级政府是加强薄弱学校建设的主要责任者，但不能代替薄弱学校自身的努力。政府加大对薄弱学校的投入、帮助改善办学条件等，还只是办好薄弱学校的外因。办好薄弱学校从根本上讲必须靠薄弱学校自身的艰苦奋斗。管理水平、师资队伍的精神面貌以及办学质量都属薄弱一类。同样有些学校在办学条件上属于薄弱甚至很薄弱的一类，但其校长、教师有奉献精神、艰苦奋斗，痴心教育，其学校办得有声有色，声誉甚好。这都说明薄弱学校自身努力至为重要。　　【关键词】政府行为；薄弱学校；经费投入；师资队伍建设　　本人从事农村学校领导、校长工作已经十七个年头，对农村学校

2、的建设充满了艰辛。为了加强薄弱学校建设，本人根据自己的酸辛经历谈一些观点。　　1.要处理好政府行为与薄弱学校自身努力的关系5　　1.1由于中央推行城镇化建设，导致农村学校生源外流，乡镇一级学校生源严重不足。国家按照小学生每年520元、初中生每生每年720元下拨工业务费，说来学校能正常运转了。但，由于乡镇一级学校生源少，出现只有一百多学生的学校不在少数。费用少，但最致命的是县教育主管部门的股室、每个老区所设的教育体育办公室对学校的上解经费太多，如：残疾基金占工业务费的20%左右，教育网络、教仪站每期上解15%，电影费、学生体检费、校方责任险每生每期20余元，

3、报刊杂志费每校五千以上，文办每生提取20余元，每期的试卷费1万元以上，初三学生体育测试、实验操作考试、初二地理生物结业考试每生40元等等，剩下的基本没有多少了！然而，师资培训、教研科研、实验电教、办公用品、设备维修、每月的水电气费、卫生费……远远无钱支付。如四川省盐亭县林山乡中心小学在2012年秋季，下拨工业务费2.7万元，结果上解2.5万元！这如何办学？如何提升农村学校的教育教学质量？而在乡镇一级学校读书的孩子基本上家庭比较困难，或是父母在外务工的留守儿童，或是父母离异后认为是新组建家庭认为是负担的单亲家庭孩子。他们是真正的读不起书的人家的孩子！他们也是

4、祖国的未来！这就是农村薄弱学校的现状。这要政府适当的加大经费投入。　　1.2虽然农村学校经费非常紧，薄弱学校之办学条件薄弱，但为了祖国的未来，农村学校必须办好学，我认为，生源质量薄弱等必须通过政府行为，如政府加大教育投入、制定并执行相关政策等方能得到根本的改变。故各级政府是加强薄弱学校建设的主要责任者。但目前不少地方对此还没有应有的认识，或认识到了，但行动上依然故我，强调经济、财力等客观原因，不是按邓小平同志所讲的：“要像抓好经济工作那样抓好教育工作。”近年来，有些地方的教育投入不是增加而是有所下降，有些领导关注教育的时间、精力不是增加而是减少等等，都不利

5、于教育的发展，不利于薄弱学校建设。各级政府作为加强薄弱学校建设的主要责任者，要为薄弱学校的建设当好“后勤部长”5。必须指出的是，各级政府是加强薄弱学校建设的主要责任者，但不能代替薄弱学校自身的努力。政府加大对薄弱学校的投入、帮助改善办学条件等，还只是办好薄弱学校的外因。办好薄弱学校从根本上讲必须靠薄弱学校自身的艰苦奋斗。现在有不少学校办学条件并不差，但管理水平、师资队伍的精神面貌以及办学质量都属薄弱一类。同样有些学校在办学条件上属于薄弱甚至很薄弱的一类，但其校长、教师有奉献精神、艰苦奋斗，痴心教育，其学校办得有声有色，声誉甚好。这都说明薄弱学校自身努力至为

6、重要。然而目前一些薄弱学校，还有很浓厚的等靠、依赖思想，指望外部条件的到位，而缺少时自身主观努力的检讨、反思。因此，当前在加强薄弱学校建设的过程中要注意处理好政府行为与薄弱学校自身努力的关系，调动激发两方面的积极性。　　2.要处理好师资队伍建设与改善生源质量的关系　　一般讲薄弱学校主要薄弱在师资队伍、生源质量两个方面。因此选派优秀的大中专毕业生到薄弱学校任教，调派优秀的骨干教师到薄弱学校，将薄弱学校的教师派往重点学校进修提高、拜师学艺等，都有益于加强薄弱学校的师资队伍建设。但我们不能把薄弱学校师资队伍薄弱绝对化，认为是薄弱学校的教师就素质较低、水平较差。这

7、将有损在薄弱学校辛勤工作的广大教师的自尊心，不利于这些教师积极性的调动和发挥。与此同时，还要防止一种倾向，即一些薄弱学校的教师将办学质量不高、社会声誉不佳完全归结为生源质量差，而忽视自身素质的提高，忽视对自己工作态度、业务水平的反剩不容否认生源质量较差是导致办学质量难上台阶的重要原因，但也决不能把生源质量差绝对化。从入学考试分数情况来评判，薄弱学校的学生属于明显的较低分数者，但他们并不是所有方面都是低质量的。从许多优秀教师教育、培养、转化“学习有困难的学生”5（过去习惯称为差生）的情况看，薄弱学校的学生有许多优秀的品质，他们身上蕴藏的潜能只要通过有效的教育

8、方法挖掘和调动起来，他们同样能成为优秀的学生、成为社会所需的有用之