合作学习在英语课堂中的运用

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1、合作学习在英语课堂中的运用　　小学生是最容易教导的一个年龄段，教师要及时教导孩子一些良好的学习习惯，特别是合作学习不仅可以培养学生团队意识，还能促使学生在愉快的学习环境中积极主动地学习。小组合作可以大面积提高学生的学习成绩，促进学生形成良好的认知水平。小组合作学习促进学生之间的相互交流，还可以促进师生之间的交流。　　一、小组合作学习的意义4　　现在的小学英语教学中存在的问题主要是班级人数较多，课堂时间有限，教师提问面窄，课堂上的知识枯燥乏味，无法引领学生真正地参与到学习中来。小组合作学习能让学生积极参与到课堂中来，感受知识的魅力，做学习的主人。在小组合作学习中，小组内部的同学要

2、为小组的荣誉共同努力，发挥各自的特长，建立起良好的合作关系。特别是差生，通过小组学习不仅能学到知识，还可以与好生多多交流，所谓近朱者赤，长此以往差生也会变中等生，中等生也可能名列前茅。学生在班级的整体中进步，班级也会变成模范班级，带领其他班级成绩提高，从而提高学生的整体素质。当然，这是长远的角度，近一点来说，学生在小组合作学习中可以学会相互沟通，相互尊重，相互理解。这样才可以培养出新时代所需要的具有合作精神和能力的人才。在孩子以后的学习生活中，合作将成为一种比竞争更为重要的能力，它是现代人所应具备的基本素质之一。进行小组合作学习能使学生为了共同的目标相互协调，从小培养学生合作精

3、神与团队意识。这对于学生将来的发展是非常必要的，但是因为英语不是我们的母语，所以学生接触英语的主要途径就是英语课堂。众所周知，英语是世界上应用最广泛的语言，所以学好英语是作为一个现代学生最基本的要求。但是由于条件限制，周围环境里充斥的语言都是母语，所以人们对英语不熟悉。这就要求教师有效地利用课堂时间让学生开口说英语，此外，在英语课堂上只能说英语的策略也可以促进学生学习英语。　　二、小组合作在英语课堂上的应用　　1.分组形式多样化小组合作，顾名思义，就是指把班级内的学生合理有效地分为N个小组，每个小组之间的平均水平要相当。通过师生之间的交流互动，以小组为单位解决问题，最终来实现教

4、学目标，帮助学生有效学习。在课前，教师可以来一次摸底考试，了解学生大概的英语水准，按水平划分小组，即优等生较差合并为一组，这样有利于学生互补，带动性地学习。在这样的一个小团队里，优生可以帮助差生学习，让优生体会到成功的快乐，也让差生在同学的帮助下成绩得到提高。当然，有的时候教师可能没有那么多的时间来仔细分组，我们也可以用一些简单的方法进行分组。比如说，按座位分组、按学号分组、学生自由分组等。简单的分组可以有效地节省课堂时间，让学生自由地讨论学习，使每个学生都有锻炼的机会。　　2.课前小组预习4有一位伟人曾经说过，学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，

5、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。预习就是让学生自己去发现知识，小组预习能调动起学生的积极性，让小学生更好地对新知识有一个大概的了解。教师可以要求学生以小组的方式在课后预习第二天的新课，鼓励学通过探索性的小组学习去研究新的单词发音，在课上让学生站起来试读。通过这种方式，小学生对这些单词的发音以及学习的新知识才会印象深刻。　　3.课堂小组学习现代教学要求充分体现学生的主体地位，让学生自主地参与到学习中去。这就体现了小组合作学习的重要性，英语词汇的学习不仅要求学生有悟性，还要求学生要多读多练。对于一些长单词，一些基础薄弱的同学就会跳过不学，通过小组学习可以让学生之间形成一种他们会

6、读，我也可以做到的学习氛围。会读的同学还可以帮助不太会读的同学，充分发挥其主观能动性。一般来说，学生被教师提起读单词或者回答问题时，回答不上来会感觉很丢人，很没面子。通过小组学习可以减轻学生在英语课堂上的心理负担，创造愉快的学习氛围。只有在良好的情感条件下，学生才会真正地学习。英语中其实最重要的就是口语，你会的再多，说不出来还是无法让别人理解。然而英语口语最佳锻炼方式就是在课堂上用英语对话，大家都用英语对话，学生说起英语更加自然，此外，在英语对话中学生既掌握了基础知识又激发了学习的兴趣。　　4.课后小组复习4每天学习完新的知识之后要多巩固，古语云，温故而知新，可以为师也。对知识

7、掌握较好的学生可以担任这一小组的组长，带领小组成员共同复习英语课上的重点短语、句型等。在一定程度上可以减轻教师的负担，于另一个角度而言，也促使了差生的进步。如果教师布置的作业仅仅局限于简单的抄写单词，在教学上的作用自然是微乎其微的，不仅如此，更有甚者可能会打击学生的学习兴趣，因为抄写是一件乏味的差事。可以拓展一下教学的思路，比如说让学生以小组为单位观察路上行人的表情，整理之后用英文写一篇文章。这些带有游戏性质的作业能有效地激发学生的学习动力，让学生在轻松的学习氛围中，不知不觉地学到知识。