多媒体及网络技术在物理实验教学中的应用

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1、多媒体及网络技术在物理实验教学中的应用　　摘要：随着计算机的日益普及，社会已经发生了深刻的变化。多媒体技术是计算机技术的产物之一，多媒体技术一经产生，便在教育教学中得到了广泛应用，对我国的教育教学改革产生了重大影响。多媒体技术对于物理实验教学更是有着得天独厚的优势，本文对此进行系统论述。　　关键词：多媒体网络技术物理实验教学　　21世纪是经济快速发展的世纪，是科技大爆炸的时代，多媒体及网络技术是这个世纪最伟大的技术之一，它的出现，深刻地改变了我国社会发展的很多方面，尤其对我国的教育教学改革，起到了极大的促进作用。在我国的教育教学中，多媒体及网络技术已经得到了十分广泛的应用，尤其是在物理

2、实验教学过程中应用得更加淋漓尽致。物理实验教学的难度本来就比较大，在实际教学过程中，经常受到环境与设备的限制无法顺利实施。多媒体及网络技术的出现，为物理实验教学带来了新的理念，它可以向学生展示所有物理实验，大大强化物理实验教学效果。　　一、利用多媒体及网络技术提高演示实验的清晰度4　　物理实验教学中有很多演示实验，这些演示实验一般操作难度比较大，但是对于学生理解相关的物理知识具有十分重要的作用，因此在实际的教学过程中，物理教师十分注重演示实验的教学，但是常常由于座位问题，造成学生根本无法清晰地看到具体的演示实验，利用多媒体及网络技术可以很容易地解决这个问题。因为多媒体及网络技术可以在大

3、屏幕上对物理实验进行完美呈现，对于一些比较关键的步骤，还可以实现慢放或者回放，通过这种方式能有效强化物理实验教学效果。　　比如，在进行“动量守恒定律的验证”实验教学过程中，用传统的演示教学或者学生实验，由于误差和实际操作的影响，都很难达到理想的效果，但是利用多媒体及网络技术可以完美进行实验教学，而且可以实现实验过程的慢放，这样可以让学生掌握实验过程，理解实验结果，增强实验教学效果。　　二、合理运用多媒体及网络技术，优化演示实验教学　　在物理实验教学过程中，经常会遇到一些十分复杂的教学过程，这些教学过程往往会给实际的物理教学带来很大的困难。在实际教学过程中，我们往往会遇到很多问题，由于实

4、验条件或者实验设备的限制，我们根本无法完成相关的物理实验教学，只能让学生“死记硬背”，显然这是不符合新课标要求的。利用多媒体及网络技术可以解决这个问题，它可以完美呈现所有实验，让学生近距离地接触物理实验的整个过程，不仅仅停留在实验表面，还可以表现实验内部变化，从而更方便学生的观察与记忆。　　例如在进行“人造地球卫星的若干问题”的实验教学过程中，我们经常选择多媒体及网络技术，因为这个实验涉及的内容和知识都是天体运动中的一些知识，经常遇到失重或者只受单一外力的情况，这在普通的实验室往往是无法实现的，利用多媒体及网络技术进行教学，可以让学生接触到更多的天体知识，掌握更多的物理知识。　　三、利

5、用多媒体及网络技术的“模拟”作用，化抽象为形象，增强实验效果4　　在实际的物理实验教学过程中，教师经常接触到一些动静结合的物理实验，这样的实验，老师操作起来很困难，学生在观察过程中也会遇到一些问题，有时候往往很快，学生根本无法仔细观察，或者某些实验结果十分抽象，学生无法准确把握。在这种情况下，多媒体及网络技术可以发挥出巨大优势，它可以将实验的动静进行有机结合，利用多媒体的“模拟”作用，化抽象为形象，增强实验效果。　　比如，教师在进行“回旋粒子加速器”相关内容的教学过程中，利用传统的教学方式，很难将实验形象展示，学生无法准确理解回旋粒子加速器的具体构造。在这种情况下，我们可以利用多媒体及

6、网络技术的模拟功能，结合实验教学的教学目标，制作相应的教学课件，植入相应的动画效果，不仅可以方便地调节粒子、磁场、电场的相应参数值的大小，而且可以输出即时数据，这种实验教学方式比传统的教学方式有很大优势。又如，在进行“开普勒定律”实验教学的过程中，可以充分利用媒体及网络技术，帮助学生得出V与r的数学关系。因此，用多媒体及网络技术“模拟”演示，可以实现静态实验与动态实验的有机结合，使间断转化为连续，并且可以调节演示节奏，增强实验教学效果。　　四、结语　　多媒体及网络技术是社会发展与进步的产物，它们是21世纪最重要的技术之一。在物理实验教学过程中，有效应用多媒体及网络技术可以有效提高物理实

7、验教学质量，是物理实验教学的革命性改革。在实际的教育教学过程中，我们一定要充分重视多媒体及网络技术的应用，以此推动我国物理实验教学的发展。4　　参考文献：　　[1]卢惠林.改革中学物理实验教学的新构想[J].中学物理教学参考，2000，29（4）：5-7.　　[2]郭昭全，何胜红.高中物理学生实验课改革的实践与思考[J].物理教学探讨，2000，18（8）：4-5.4