论如何提高小学音乐教学的有效性

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1、论如何提高小学音乐教学的有效性　　【摘要】近几年来，我国各省纷纷进行新的教育课程改革，音乐艺术类的课程也面临着巨大的改变，传统的音乐教学，特别是中小学，一直沿袭着旧的教学模式，教学方式单调，很多学校这一门课程都是形同虚设。因此，面对这一现状，应当积极深入分析其原因，提出相应的对策，实现小学音乐教学有效性的提高，为社会培育更多全面发展的人才。　　【关键词】小学音乐；教学；有效性　　【中图分类号】G623.71　　一、前言　　在新课改的大背景下，有效教学早已成为改革研究的热门课题，许多的教育者也在实践中

2、不断摸索，寻找更有效的教学方式，以避免盲目的教学行为。虽然小学生的理解和吸收能力都有限，但是通过培养，也能有效地发挥小孩子创造的天性，提升其艺术素养，促进其身心的全面健康发展。　　二、小学音乐教学的现状5　　一直以来，中国的应试教育模式都饱受国内外人的诟病，近年来中国开始实行新课改，提倡素质教育，越来越重视人才的素质培养，学校的艺术教育改革也被提上日程。艺术教育以提高和激发人的想象力和创造力为目的，可以提高人全脑的利用率，使人的身心和谐发展。现在小学音乐教学的普遍现状是：学校不重视音乐教学，老师和学

3、生的兴趣都不高，教学内容死板、缺乏系统性、灵活性，课堂气氛沉闷，老师和学生缺乏沟通和合作，教学安排不合理，导致教学时间浪费严重。这些问题都导致了小学音乐教学的不成功，教学质量普遍较低，甚至有些根本是无效。　　三、小学音乐课堂教学低效的原因分析　　1.教育观念理解片面。很多学校都不重视艺术类课程的教学，对其价值认识不足，太过重视结果。艺术类课程更重要的是在过程中收获与成长，过分重视结果必然会导致教学达不到应有的效果，音乐课的教学应该以音乐为主体，而不是纯理论教学，应该更多地让学生参与体验和感受音乐，或

4、者可以让学生自己创作表演等，而不是老师一个人在课堂上表演和讲课。提倡素质教育，就是更注重教学的整个过程的收获，这也是与应试教育的区别点。　　2.教育者的专业素养较低。很多小学的音乐教师都是属于兼职教学，很少有教师具备专业的音乐素养，所谓的专业素养都是建立在专业的基本功之上的，包括拥有良好的音乐感、良好的审美修养以及较高的音乐鉴赏水平。很多时候，身为小学音乐教师，有的亲和力较差，不重视与学生的互动，缺乏民主交流的思想和态度，再加上组织活动的能力欠缺，导致整个课堂教学的质量较为低下。5　　3.学生主体地

5、位没有充分体现。其实不止是音乐教学，其他课程也存在这种弊端。音乐教学与其他课程不同，更需要注重学生的作用。而实际上很多小学音乐教学中，都没有做到这些，大部分时候是以老师为主体，忽视了学生的作用，重教师的讲授，轻学生的主动参与。教师在教学过程中，还是沿袭单一的授课模式，课堂内死板，课堂气氛沉闷，教学缺乏师生的双边互动活动，单纯由教师带着学生学习，学生严重缺乏参与实践活动的机会。　　四、提高小学音乐教学有效性的几点意见　　1.重视小学音乐教学。古今中外艺术都是人类文化的重要组成部分，也是素质教育中的一部

6、分。在小学阶段，孩子的可塑性很大，其头脑的创造力不可限量，通过早期的音乐教学活动可以培养和促进其创造力，提高音乐素养，还有利于增强记忆力，使想象力更加丰富，进而促进其全面发展。　　2.改进教学环节，把音乐知识形象化、趣味化，寓教于乐，激发学生的学习兴趣和欲望。纯音乐理论知识比较枯燥乏味，但是这是音乐教学的基础部分，要打好基础才有提高的可能性，所以，这就需要教师把这些知识与生活有机结合起来，创造生动的形象，把理论知识讲得更有趣味，以便于让学生在愉快的状态下接受。在小学阶段，学生普遍都是喜欢玩，喜欢新奇

7、的东西，不喜欢安分守己，在音乐教学时，可以充分地利用游戏等加强学生的学习兴趣。在教学中，学生是教学的主体，应该多鼓励学生去探索和发现问题，让学生由机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。5　　3.利用多媒体手段教学。随着我们社会的发展，科学技术突飞猛进，在教学中应用多媒体技术越来越普遍.互联网上的信息量很大，也有很多新的东西，在课堂上给学生找一些与音乐相关的视听资料播放，或者摆放一些色彩斑斓、各不相同的图片，充分激发孩子的好奇心，凝聚他们的注意力，从而提高对课程的学习兴趣。多媒体辅助教学已

8、经逐渐成为国内外教育发展的新趋势，也是音乐教学中的有效途径，将图、文、声、像利用多媒体技术融为一体，在音乐课堂教学中充分合理的利用多媒体教学，可以充分调动学生的积极性，促进其思维能力的发展，从而优化课堂教学，提高课堂教学的质量，通过在课堂上放映教学录像带，给学生展示各种人物的表演、音乐的特点和风格，以此使学生加深对音乐的理解。　　4.适当地使用一些合理有效的教学评价手段，以此提高音乐教学的有效性。建立一个合理的教学评价，可以很好地帮助学生认识自我，并从中建立自信，也可