论如何提高小学英语教学有效性

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1、论如何提高小学英语教学有效性【摘要】新课改带来了新理念新的教学方法，作为老师只有改进和完善自己的教学才能满足新课改的要求，提高教学的有效性。本文从小学英语教学实践出发，结合新课改的相关理念，就如何提高小学英语教学有效性进行了研究。【关键词】小学英语；教学有效性；提高提高课堂教学有效性是全面贯彻素质教育改革的核心，也是摆在广大教育工作者面前的重大问题，更是实现新课程改革目标的要求之一。本人在多年小学英语教学中，积累了一些浅薄的经验，进行了一些粗浅的探索，现就如何提高小学英语课堂教学有效性与大家进行探讨交流，以求共同提高。一、科学制定教学目标，有效指引教学活动要保证教学活动取得好的效果，

2、在实施教学之前必须科学制定鲜明的教学目标来导引教学活动。而在实际教学中，很多教师只是简单地把处理教学内容当成教学目标，还有的直接把教参设置的目标照搬照抄下来，根本无法真正实现定位教学目标的作用。教师应该学会设置三维教学目标，以英语总的教学目标为指导，全面化、系统化、具体化地进行教学目标定位点的考虑与分析，以满足教学需要为基本出发点，立体化和多维化的动态教学目标，要特别注意不同年龄段的学生在个性特点方面的差异性。所以在确定教学目标时，既要关注教材的语言技能和知识这些基本的认知目标，也要认识到教材还有一些隐含的功能，要把教材内部隐藏的情感目标挖掘出来，这样的教学目标才能起到更好的指导教学

3、活动的作用。二、组织形式多样、内容丰富的教学活动，以适应学生的学需要不同的学生在知识水平以及接受能力等方面也会存在差异，不同班级之间也存在这种情况，我们必须坚持因材施教的教学策略，根据学生特点制定与之相适应的教学方法，满足他们的心理需求，才能促进所有学生共同进步。不管是组织游戏、猜谜、竞赛、唱歌还是其它表演性的活动，都必须把提高学习兴趣作为主要目标。兴趣是学习最强的动力。契科夫曾指出教学活动只有接触到学生的情绪与意志，满足他们的精神需要，才能发挥该种教学法的作用。所以，在小学英语的教学过程中，要注意加强对学生进行学习兴趣的培养。例女口在复习"What，sthis/thatinEngl

4、ish?”"It'sa/an…”时，如果直接呈现出物品让学生回答，就显得单调乏味，如果只呈现物品的一部分，而让学生“lookandguess”，则显得有趣多了。此外，如果给出水果类物品，可以让学生"smellandguess"或者tasteandguessv,通过丰富多彩的体验形式，可以有效激发学生的积极性和主动性，为提高课堂教学效率奠定基础。三、对学生的学习进行积极引导，提高教学有效性在教学过程中我们要坚持学生的主体地位，设法满足他们的学习需求，为此，我们必须在实施教学时对学生进行积极引导。首先，教师要用自己的爱心和耐心以及亲和力带给学生春天般的温暖。教师应关爱每位学生，关注他们的

5、个性特点,在教学中注意培养他们的团结互助、勤奋果敢、奋发向上的良好品德。用自己饱满的热情去感化学生，用积极向上的言语鼓励学生，用丰富的知识吸引学生，用高贵的品质塑造学生，帮助他们树立科学的人生观与价值观。其次，教师要具备合理组织和调控课堂教学的能力。这样教师才能更好地组织和引导学生的学习，保证课堂教学的效果。不然他的教学和育人过程就会变得杂乱无章，无法达到预期的教学效果。在备课时，要充分考虑到所有可能发生的事情，包括对课堂事件、学生异常问题处理等设计好应对策略。另外要合理调控教学进度与节奏，有效开展教学活动,做好突发状况的应急处理，比如学生思路偏离等情况。四、运用积极评价语言，保护学

6、生的学习自信心由于学生个体发展的差异性，学生们在英语学习过程中的进度不可能是同步的，作为教师，应运用各种激励性语言,树立学生学习英语的信心，激发他们学习英语的兴趣，并釆取因材施教、因人制宜等方式，培养学生在英语学习中的积极态度。当学生出现应用过失时，不要责备和训斥他们，而应该采取宽容的态度和柔和的语气，并鼓励他们大胆应用、不怕出错。例如，当学生回答不出问题时，教师不能只让他们坐下，而应用温和的语气对学生说：“Don'tbeafraid.Thinkitoverandtryagain.I'msureyoucanfindtheanswer.当学生正确回答问题后，要高兴的说："Youarev

7、eryclever."、"Youaregreat.w、"Verygood!等表示很棒的语句。经过实践证明，在分层次教学巧妙的运用评价语言，能最大限度的保护学生的好奇心与求知欲，充分调动每一位学生的积极性，使所有学生都获得不同程度的发展。总之，在小学英语教学中，只要我们以学生为本，认识到学生在学习中的主体地位，既给学生以方法的指导，又给学生探索和研究的机会，相信小学英语的教学活动肯定会结出丰硕果实，为小学生以后的学习打好坚实的基础。参考文献：[1]袁振国编著