初中物理教学中如何加强学生实验能力的培养

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1、初中物理教学中如何加强学生实验能力的培养　　摘要：物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理教学的特点就是实验多，实践性强，有利于学生积极参与、亲身体验。如果我们能充分利用实验给学生提供动手的机会，就能通过实验来激发学生学习兴趣，通过参与来提高学生动手及思考能力，这样就使得学习变得自然、轻松、高效。　　关键词：初中物理；实验教学；实验能力；培养　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）09-224-01　　实验教学能力是教师在完成实验教学任务的过程中，充分发挥智

2、力，运用教育科学理论及物理知识进行实际教学的本领。它是一种综合性能力的体现，在教学实践中要充分利用课本提供的大量的演示和探究实验素材，让学生去观察去参与，提高他们的动手能力。　　一、让学生动手操作，培养学生学习物理的自信心4　　物理是一门以观察、试验为基础的学科，学生只有在实验的基础上才能发现问题，总结规律。所以在教学中，要充分利用学生喜欢探索和发现的年龄特点，尽可能多地给学生提供实验合作的机会，让学生动起来，使物理课堂活起来，有些可操作性的演示实验也尽可能的给学生提供实验器材，让学生亲自动手，

3、把一些验证性实验改为探究性实验，使学生直接获得感性体验，这样才能将知识记牢，同时还能提高学生的动手操作和实验探究问题的能力。例如在讲光的传播一节的时候，为了让学生能比较直观的获得光沿直线传播的体验，可把演示实验改成学生探究实验，给同学们提供实验的材料，通过合作实验，很直观地观察到光的传播途径，大大的激发了他们的求知兴趣。在讲流体压强与流速的关系时，练习题中的用漏斗向下吹乒乓球的实验，先让学生猜想和预测，然后让学生动手验证，结果与他们的猜想大相径庭，学生的好奇心就会马上被激起，在课堂上就会更加投入

4、，课堂的教学效果也就不言而喻了。　　二、加强对物理现象及过程的观察，引导学生提出质疑　　对物理现象及实验过程的观察要全面、细致，教师要引导学生根据实验目的、任务、要求，明确主要看什么。如观察水的沸腾现象的实验器件较多。装置有温度计、石棉网、酒精灯，学生看见这些新奇的器材后，就容易分散注意力，此时教师可引导学生在实验过程中围绕下列问题进行观察：气泡产生的位置、气泡的数量、上升速度、体积变化等一系列细节以及气泡到水面时、温度计读数是否有变化。在教师的引导下，学生观察范围缩小，这样有利于减小观察时间，

5、提高观察效果，明确观察主要目标，避免漫无边际地看“热闹”。对实验过程观察得细致深刻，才能提高观察的质量，提高观察能力和探究能力。同时要求观察者善于在观察中提出问题，并在观察中对问题加以认真分析和反复推敲，找出正确的解释，这样学生的探究学习能力才能得到充分体现。　　三、开发应用性实验，培养学生探究问题的能力4　　物理实验为培养创新精神提供了最佳环境，尤其是开发一些联系生活实际的的应用型实验，可使学生亲身感受到物理实验的实用价值，能强烈激发学生的创造动机。通过实验操作，不仅让学生知道物理的结论，更重

6、要的是学会研究的方法。例如：学生在学习初中物理《摩擦》一节时，采用探究教学方法如下：1、探究问题：滑动摩擦力大小跟哪些因素有关？2、启发学生猜想：（1）可能跟压力大小有关？（2）可能跟接触面粗糙程度有关？（3）可能跟接触面积大小有关？（4）可能跟物体运动快慢有关？3、设计实验验证：学生采用控制变量法研究这个问题。例：（1）控制接触面粗糙程度相同，改变压力大小。（2）控制压力大小相同，改变接触面粗糙程度。（3）控制压力、接触面粗糙程度都相同，改变接触面积的大小。其它略。4、得出结论是：滑动摩擦力大

7、小只跟压力大小和接触面粗糙程度有关，与接触面积大小，与物体运动快慢均无关。因此，控制变量法在探究问题过程中是培养学生创新能力的最常用、最主要的方法。　　四、在实验教学中注重让学生“体验”　　这里所说的“体验”是指采用类似科学探究的方法促进学生主动、积极发展的一种新型学习方式。学生个体在这种新型的学习活动中身临其镜，亲身体验和实践，在实践的全过程中发现规律。这种“体验”4的设计思路要以实验为手段，挖掘教材蕴涵的探究因素。探究性学习教学模式的核心是让学生自主地参与获得知识，重视的是探究过程。在物理教

8、学中不应仅仅满足于创造条件让学生动手实验，还应创设问题情景让学生设计实验，在通过实验进行探究的活动中发展学生的发散性思维。在实验之前让学生大胆猜想，这个过程是学生思维极其活跃的过程，它容易突破传统思维的框框，并时而迸发出创造思维的火花。学生对未知领域产生好奇并急欲获得正确的认识，将会产生强烈的求知欲望和饱满的学习热情，这种非智力因素的情感作用，将反过来促进思维的活力和思维的定向能力。探究过程中要注重情感教育，设计教师与学生、学生与学生共同探究的教学环境时，重视师生交往中的情感因素，用自己对学生的