高校经典诵读与地域文化融合的教学实践

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1、高校经典诵读与地域文化融合的教学实践　　内容摘要：如何丰富高校经典诵读行动载体，将经典诵读文化融入高校课程建设之中，这是一个值得探索和实践的课题。“让师生站在脚下的土地上引吭高歌”，本文通过以经典诵读与地域文化资源的有机结合，创新开展我院特色性的文化资源开发和教学实践探索，为促进高校特色文化建设、提升大学生人文素质积累提供有益的课程资源和教学模式。　　关键词：经典诵读地域文化融合教学　　“雅言传承文明，经典浸润人生。”自国家教育部、国家语委联合在全国高校发起“中华诵?经典诵读行动”以来，我院（浙江邮电职业技术学院）积极响应，全面开展经典诵读文化创建活动，并专门成立了以学院人

2、文教研室为主要牵头部门的专项课题组，探索实践经典诵读行动与地域文化资源有机结合的特色文化课程建设，在品牌创建、平台建设、教材编写、教学组织、实践活动等方面取得了丰硕成果，为创新高校教学课程资源、丰富校园文化建设载体、提升大学生人文素质发挥了积极作用。2010年学院被教育部、国家语委确定为“中华诵?经典诵读行动”试点高校。　　一.创建经典诵读品牌，彰显地域文化特色7　　2009年开始，课题组在学院的大力支持下，开展着力打造经典诵读校园文化品牌建设，充分挖掘和利用历史文化名城绍兴丰富的地域文化资源，结合学院50多年的办学历史和教学实践，创造性的开展了经典诵读校园文化品牌建设，以

3、体现高职性、行业性、地域性为特色，逐步打造并形成我院独具特色的文化名片――“河山桥经典诵读”品牌。　　“河山桥”是我院所处的地理位置名称，也是学院风雨历程的见证，师生成长成才的文化情结。“河山”代表的是伟大祖国的壮丽山河，“桥”表达的是一种连接和传承。　　而坐落在“河山桥”的我院校区又建立在历史文化名城绍兴土壤上，绍兴素有水乡、桥乡、酒乡、名仕之乡之称，校区所在地河山桥畔，有河网星布的鉴湖，卧薪尝胆的龙山，万桥之称的桥乡，有书法圣地兰亭、书圣鲁迅故里、爱情名园沈园等历史文化古迹，丰富的地域文化资源处处散发着古越大地浓郁的文化气息。　　“让师生站在脚下的土地上引吭高歌”，这就

4、是“河山桥经典诵读”文化品牌创建的根本宗旨，通过充分发挥地域文化丰富的自然、历史、人文资源的地域优势，让传统经典回归身边，回归到可触摸、可亲近的真实文化场景，有利于进一步提升经典诵读的文化内涵，强化经典诵读的教育功能。　　经过几年的努力，“河山桥经典诵读”文化品牌已成为我院校园特色文化建设的一张亮丽名片，也是我院人文学科建设的重要组成部分，深受师生广泛喜爱，在绍兴地方高校中颇具影响力和知名度，先后获得绍兴市全民阅读优秀项目、绍兴市高等院校校园文化品牌、省大学生社会实践工作创新案例等多项荣誉。　　二.搭建经典诵读平台，挖掘地域文化资源　　1.搭建经典诵读平台，营造经典诵读氛围

5、　　开设专题网站，建立诵读阅览室。教学活动后，学院就创建了“7中华诵?经典诵读行动”国家级试点学校的专题网站：http：//xszc.zptc.cn/jdsd/，利用高校网络图书资源，营造经典诵读的舆论氛围，对经典优秀作品进行展示，并做好在校内外的推广。同时，设立学院“经典诵读”阅览室，根据专家组审定的推荐书目补充书库资源，开展图书展销活动，多形式进行经典图书介绍。　　开辟专题宣传平台，营造经典诵读氛围。学院在学报开设《区域文化》栏目同时，专门在学院宣传窗《教学园地》栏目开辟经典诵读专栏，先后展出多期富有地域特色的经典诵读内容专题。校园广播台开设“经典诗文晨间展播”栏目，通

6、过广播台主持人自行制作经典诗文朗诵录音或网络优秀朗诵作品的编辑、制作经典诗文晨间展播节目，在校园内广受好评。　　2.建立经典诵读基地，发挥地域文化优势　　绍兴作为具有二千五百多年历史的文化名城，为使经典诵读活动能渗透、融入地域文化特色，我院利用原有开辟的德育教育基地平台，积极推动与绍兴市河道办公室、绍兴文旅公司等外部的合作，新增设了绍兴市名贤馆、周恩来故居和兰亭风景区等诵读基地。并组建经典诵读社会实践团队，将优秀作品推向社会，学院先后组织成立经典诵读社会实践团队4支，“稽山鉴水诵经典”实践团队3支，纷纷走进社区、走进基层、走进越地山水，把经典诵读行动与地域文化平台有机结合起

7、来。其中“经典诵读”暑期社会实践调查小组被团省委授予暑期社会实践优秀团队。　　三.开发经典诵读课程，融入地域文化土壤　　1.编印经典诵读教材，吸收地域文化精华7　　课题组组织编印《河山桥经典诵读读本》，读本力求体现高职性、行业性和地域性，将更多的绍籍名士代表性作品以及歌吟越地山水的名篇佳作收入其中，作为学院经典诵读课程建设教材。同时，利用校园网平台，发动全院师生开展“心目中最受益的一本书”的推荐活动，课题组将收到的900余份推荐文章及书目在校园网上公示评选，经专家组评审确定34篇文章和50本书目编入我院《经典诵读文