试论运用微视频提高英语教学有效性

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1、试论运用微视频提高英语教学有效性　　摘要：从教师制作微视频融入教学、互联网提取微视频融入教学、从电影中截取微视频融入教学三个方面，研究运用微视频提高英语教学的有效性，从而提升学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，提高英语课堂教学效率。　　关键词：初中英语；微视频；教学效率；微课　　中图分类号：G633.41；G434文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）19-0085-01　　随着现代信息技术的快速发展，微视频已经越来越多地应用于一线课堂教学当中，发挥出越来越重要的作用。所谓的微视频，是指时长在10分钟左右的视频。微视频的运用不仅可以有效提高英语课堂教学质量，还可以让课堂教学变

2、得更加丰富多彩，更易激发学生的英语学习兴趣。结合教学实践，对如何运用微视频提高英语课堂教学有效性进行相关研究。　　一、教师制作微视频融入教学　　一般而言，在英语课堂教学中运用微视频进行教学，需要教师掌握一定的信息技术，具备一定的微视频制作能力。微视频可以从互联网下载，若互联网开放资源中没有合适的微视频，教师则可以亲自动手制作。例如，在教学牛津初中英语八Aunit3Adayout时，为帮助学生习得和巩固新词，可以在课前动手制作一个有关北京介绍的微视频。微视频中主要对LaosheTeaHouse，theGreatWall，thePalaceMuseum，theSummer4Palace，Tia

3、n'anmenSquare，WangfujingStreet等几个著名景点进行介绍。介绍用英语在视频中配音完成，并在视频中以字幕的形式进行完整呈现。通过该微视频的运用，同学们不仅了解了北京这些主要景点，还有效掌握了相关词汇的用法，如president，traffic，model，support，receive等。这样的教学方式是高效的，由于微视频的融入，同学们的学习兴趣也大幅提升。为提高英语课堂教学质量，英语教师应选择合适的时机，使用亲自动手制作的微视频进行教学。微视频的制作过程可能比较麻烦，耗时耗力，但是当看到微视频取得的具体教学成效时，相信英语教师均会认为这样做是值得的。　　二、互联网

4、提取微视频融入教学　　互联网是一个虚拟空间，在互联网开放平台中拥有大量的微视频资源。为提高英语课堂教学有效性，英语教师在具体的教学过程中可以根据需要科学选取一些微视频进行教学，让微视频成为课堂教学的重要辅助利器。例如，教学牛津初中英语8AUnit5ReadingBirdsinZhalong：Zhalong――Aspecialplace时，可以在新课导入阶段，用多媒体播放关于扎龙的微视频。看到视频中扎龙那优美的自然环境，同学们的注意力一下子被吸引过来，均聚精会神地进行观看。伴随着《丹顶鹤的故事》这首歌曲，同学们通过观看视频也明白了扎龙为何会被人们称之为“鹤乡”。视频播放完毕之后，同学们仍久久

5、无法回过神来。看到同学们的此种表现，教师可以这样说道：“同学们，你们看过视频之后一定非常喜欢扎龙。虽然我们暂时难以去扎龙旅游，去关心扎龙的鸟类，但是今天我们要学习的内容却与此密切相关。请大家和我一起打开课本……”4英语课堂教学不应仅局限于课本，在课本之外应纳入微视频作为重要补充，让微视频成为课程教学的重要资源，成为学生英语学习的重要载体。如今，互联网中拥有大量与英语教学相关的微视频。对于这些微视频，英语教师应积极运用，进而不断提高英语课堂教学的有效性。　　三、从电影中截取微视频融入教学　　除了上述几点之外，教师还可以从英文原声电影中截取微视频融入教学。英文原声电影是英语课堂教学的重要资源，

6、也是学生进行英语学习的重要载体。从英文原声电影中截取微视频进行教学，可以给学生营造更为纯正的英语学习语境，帮助学生更好地掌握相关英语知识。例如，在口语交际教学中，播放从英文原声电影《SoundofMusic》截取的部分视频片断，微视频中有这样一段话：“Maria，thesewallsarenotbuilttoshutoutproblems.Youhavetofacethem.Youhavetolivethelifeyouwereborntolive.”对于这段话，要求学生反复进行聆听，仔细研读这段话中所蕴含的被动语态、动词不定式作目的状语和定语、定语从句等用法。除此之外，还要提醒学生注意哪

7、些词应该重读，哪些词应该弱读。通过对微视频中的这段话进行反复聆听之后，同学们很快就会明白arenotto、Youhaveto等虚词应该弱读，thesewalls、shut、face、live等实词应该重读。此后，还要求同学们模仿电影中的对话，开展口语交际活动。这样，这节口语交际课就是成功的，它成功的主要根源是因为依托于从英文原声电影《SoundofMusic》截取的部分视频片断。所以说，英语教师应适当从英文原声电影中截取