站台上的奔跑

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1、站台上的奔跑　　【导语】说起“动人”，我们往往专注于一些所谓“惊天地泣鬼神”的大事，以为至少也是关乎“生老病死”的故事才能打动人心。然而环顾我们周围，经历或发生这等事件的几率极小，于是乎，望“题”兴叹者有之，慨叹憾恨者有之，胡编乱造者有之，却很少有人懂得用真心去体察真情。殊不知，那些看似平淡的小事中发掘出来的细微举动，才最能激起读者共鸣;那一言一行、一颦一笑间流露出来的素朴情感，才最能打动人心。　　10年前，弟弟考上了一所理想的大学，开学报到是他第一次出远门，我和妈妈去省城火车站送他。　　我们肩上都背了大包小包的物品，尤其是妈妈，手里还拖着一个装满衣物的箱子，提着一个食

2、品袋，里面的水果、面包鼓囊囊的。　　在候车室等了大半个小时，渴了，妈妈递给我们一人一个苹果，自己从背包里拿出塑料水瓶，说剩下的苹果要给弟弟留着在火车上吃。　　长龙般拥挤的人群一步一步向前挪动，我们也亦步亦趋地走向验票口。妈妈眼花，看不清车票上的字，只是一再叮嘱弟弟千万别看错了车次，坐错了车。　　好不容易把大包小包的东西都塞到卧铺下面，火车已经“呜呜”地鸣笛了。妈妈有点焦急，她还想再给弟弟说一下到站后的一些注意事项。弟弟说：“妈，你不用担心，你们回去吧，火车就要开了。”　　4刚下来没有两分钟，在火车缓缓地开动时，妈妈找到了临窗而坐的弟弟。弟弟向我们挥手，妈妈跟着火车向前走

3、……　　轨道上停满了整装待发的列车。这时，邻近轨道上一辆列车从对面呼啸着开了过来，弟弟的列车看不见了。　　我正准备往回走，身旁忽然不见了母亲。母亲沿着站台向着弟弟乘坐列车行进的方向奔跑着，双脚飞快地向前移动，两只手不停地挥舞，是我几乎没有见过的速度和动作。不大一会儿，已经和我拉开了很长一段距离，站台上的乘务人员开始注意母亲了，其中一人跑过来拦住了她。我赶上来时，母亲一脸的惊慌失措，一个劲地拉住乘务人员问：“怎么办？怎么办？是不是坐错火车了？是不是坐错方向了？”　　在仔细地问清车次后，乘务人员肯定地说：“不会错的，阿姨，你放心吧！”母亲仍是惴惴不安，慌乱地说：“千万不要坐

4、错了啊，我的小囝囝，第一次出远门呢，还说要自己去学校，不让我们送他。”母亲的双手仍然拉住乘务人员不放。站台上的人们不知道发生了什么事情，都纷纷围了上来。　　我慢慢拉着母亲的手，像哄孩子那样对她说：“他们都说没坐错，妈，你就放宽心吧，弟弟已经长大了。”　　母亲这才松开了手，拉住乘务人员的手说了好几声“对不起”。　　事后和她说起这事时，她只是“呵呵”地笑着，自嘲地说：“也不知道当时是怎么了，就是心里觉得你弟弟坐错了车似的，唉，是年纪大了吧！”　　4现今母亲远在美国，当她抱着可爱的小孙子，用生涩的英语和邻居交谈时，不知道还会不会想起这奔跑的画面。不过对于我来说，它就像经典的黑

5、白影像，虽然时隔遥远，却依然保存在我温暖的记忆里。　　不为别的，只为母爱。　　（选自《文苑?经典美文》2015年第3期）　　【专项品鉴】　　读此文，我们莫不被文中的母爱深情所感动，也对作者能写出如此感人至深的文章倍感钦佩。“真情”是一个永不枯竭的话题，细细品味，寻找本文感人的因素，有利于我们捕捉生活中的真情，写出以真情感人的作文。　　文章感人的力量，首先源自典型的情节。母亲送儿子坐车去外地，车开了，母亲却怀疑儿子坐错了车，追着火车奔跑――是的，这只是一个再平淡不过的事件了，甚至都不能称其为一个完整的事件，而只是一个生活片断而已，但是正因为母亲的这一“怀疑”是出于担心，这

6、种担心又是出于母爱的本性，这个情节便具有了典型性，具备了感人的力量。　　纵观全篇的选材，都是围绕这一典型情节展开的。开篇交代弟弟是“第一次出远门”，这是为母亲的“奔跑”作铺垫;写带的物品多，“尤其是妈妈”，又是“背”又是“拖”又是“提”的，写妈妈舍不得吃苹果，母爱已可见一斑;接下来写一再叮嘱别“坐错了车”，写上车后的“焦急”，则是在凸显母爱的同时，为下文的“奔跑”埋下了伏笔。“奔跑”事件发生后，作者又写到母亲的“自嘲”，用朴实的话语给母爱蒙上了一层神秘色彩;最后写“我”重温“奔跑的画面”，则直接点明了题旨。由此可见，作者从典型事件提取“母爱”为立意方向，继而拓展材料，构

7、思本文。　　还有重要的一点，作者对“站台上的奔跑”做了详尽细腻的描绘：“4双脚飞快地向前移动，两只手不停地挥舞”的动作，“一脸的惊慌失措”的神态，喋喋不休的语言，等等。这些营造出强烈的画面感，同时也将母亲的爱子之心刻画得淋漓尽致，给读者留下深刻的印象。　　【借鉴指津】　　综上“品鉴”，我们可以获得“真情感人”类作文的一些构思、写法启迪：　　从平淡中捕捉真情。朴实情感寓于平凡小事。所以我们要培养一颗善感的心，并以之体察生活，发现那些切实感动了我们的人和事，作为写作的中心材料。　　精心构思凸显主题。确定中心材料之后，自然也就确定了“真情”的主