初中化学家庭小的学习评价

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1、初中化学“家庭小实验”的学习评价新课程改革的宗旨是以学生发展为本，一切为了学生，以学生的需要为中心，高度重视并依靠学生，使学生的潜能得以充分发挥。“家庭小实验”，最接近生活实际和社会实践， 能 满足学生的兴趣，有利于培养学习者的动手能力、设计能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力和创新意识。所以我们一直倡导学生进行探究，以提高学习能力、转变学习方式。另外，家庭小实验的过程，可以最大限度得到家长或朋友的帮助；学生对探究过程的亲历和感悟，更能不断提高学生的科学素养，了解到科学研究的一般流程和方法，激发学习化学的狂热兴趣。 实践表明，学生通过

2、“学生小实验”，获得了进一步学习和发展所需的基础知识和基本技能；通过训练，培养了合作精神和社会责任感，提高了未来公民适应现代社会生活的能力。 一、  “家庭小实验”的开展现状 化学实验是中学化学教育的重要组成部分，但就目前的实际情况来说，化学实验并未发挥出它的重要作用。发人深省的是一些学生对实验结果是对答如流，实验操作能力却差强人意，对实验设计、方法、步骤是知其然不知其所以然。“家庭小实验”和“调查与研究”，充分体现了课程新标准的精神，重在提高学生学习能力和转变学生学习方式为目的。实验活动本身是一种复杂的活动，其中既有操作活动，又有思维活

3、动；既有智力因素，也有非智力因素；既有知识经验成份，又有技能经验成份，可以使学生进一步知道（What）和理解（Why）化学基础知识，激发探究科学的欲望，学生知道该做什么和怎么做（Howtodo），以及为什么这样做（Whytodo）。 表1、已完成的“家庭小实验”印象 序号实验内容整体印象⑴1+1体积混合是否一定等于2不容易成功，用医生做皮试的注射器，效果尚可⑵自制简易净水器完成后，学生最有成就感⑶铅笔芯的导电性实验完成率50以下，原因有待考证⑷不完全燃烧蜡烛，制炭黑实验材料易得，效果好⑸探究鸡蛋壳里可能含有的物质用醋与蛋壳反应，慢⑹淬火和

4、回火95%的学生可以完成，效果明显⑺制取明矾晶体完成率在30%左右徘徊，除非在化工商店，明矾不容易买到⑻自制汽水大多数有成果，但一般不敢喝自己的作品⑼制作叶脉书签学生最感兴趣，成品展示最集中（10）保险膜保鲜能力测试最容易完成，耗用时间较长*（11）自制植物指示剂05～06年度附加，是家庭实验的亮点*(12)用洗洁精清洗餐具06～07年度附加，有调查与研究的基础，加以实践*(13)饼干、海苔干燥剂（CaO）与水的放热反应效果极佳，只要控制得当，可以使加入的水沸腾*(14)其他增补实验和改进实验稳步增加 表2、已完成的“调查与研究”概况 序

5、号调查与研究的内容印象（1）关心空气质量一般只能上网或查阅资料（2）水污染调查是好的调查课题，学生情绪高涨（3）家庭用水情况调查最容易找到浪费水的原因（4）温室效应研究缺乏条件，完成情况差（5）火灾的预防、灭火及自救一般是道听途说，调查情况差（6）煤的加工产品用途仅凭文献照料，照本宣科（7）燃料的性能，价格需要家长和朋友的支持（8）废金属的回收、利用一般完成效果好，06—07学年完成率仅25%，因为正好遇上春节放假，废品回收一般都关门过年了（9）清洗餐具培养亲情的好机会，不容错过，珍惜！（10）土壤酸碱度效果不错，特别是用各种花草的土壤，

6、实验效果好（11）化肥的使用城市学生，几乎没有机会接触（12）食谱与营养家长帮助下完成（13）锌、钙与人体健康广告狂哄乱炸，听也听会了（14）白色污染随处可见，深恶痛绝，有好的调查素材，如铁路沿线的白色污染  表3、“学生小实验”活动概况 完成情况06年以前06—07学年课外活动（数量）开展情况未开展开展情况未开展家庭小实验（11个）72.7%3个100%0调查与研究（14个）21.4%11个85.7%2个 诚然，大多数实验和研究课题都贴近生活、贴近社会，但通过表3提供的数据我们可以看出：纯粹靠学生自发完成“家庭小实验”和“调查与研究”的

7、情况并不理想，只有少数学生参加了少数次的活动。本学年度，我们布置了更加体现人性关怀的寒假作业，将作业的书写部分极大减少，在孩子们有钱有闲的时候强化“家庭小实验”和“调查与研究”，取得不俗的成果。尤其是他们对趣味性实验、微型实验感兴趣的程度，大大出乎我们的意料：很多学生已经建立了自己的“小型家庭实验室”，找到了许多实验材料以及仪器的替代品，既价廉物美，又安全可行，：如输液管、药丸壳、小药瓶、牙签、微型注射器等，更可贵的是学生真正体会到“有用的化学”的实用价值，因为兴趣，有了学习的热情，有了主动的态度，也就有了探索的精神。 加之现在数码产品的

8、广泛应用，记录实验全过程显得方便又快捷，使整个实验评价的体系，条理清晰，且活泼生动。  二、“家庭小实验”评价标准的制订 评价标准的最初来源是各个班级的操行评定方案，对量化的评定标准，学生既熟