小学语文愉快教学方法略谈

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1、小学语文愉快教学方法略谈　　摘要：本文围绕小学语文愉快教学方法展开论述，首先认识到语文教师是无比神圣的职业，尔后细致入微地诠释愉快教学法教学的几大要点。本文系工作经验所得，教海无涯，一蠡之测，分享同仁，期待匡误扶正。　　关键词：愉快教学小学语文神圣职业师生关系知识拓展　　对于学生而言，语文的作用非常关键，因为它是各学科的基础，是表达工具，是沟通器物，可以说，语文能力甚至决定一个人的未来。当然，教好语文，做好教学工作，“路漫漫其修远兮”，绝非一朝一夕之功，下面将教学体悟列举。　　一、认识到语文教师是无比神圣的职业　　国家的基础在教育，教育决定一个民族的未来。一个强大的国

2、家，是注重教育的国家；一个最完美的一生，是学习的一生；一份最优秀的职业，是教师；一件最快乐的事情，就是授人以渔。古往今来，高徒出自名师，栋梁出自学校，精英原是学子。　　再好的璞石，未能雕琢，难成美玉；再丰茂的果树，不经剪枝，难以硕果累累；再好的天赋，不经指点，难成伟器。教师是人类伟大的职业；教学是师生彼此完善的过程；《尚书?兑命篇》说：“?醚О搿！苯萄?是一种修养的重复，是一种新的塑造，是一种快速的提升。《礼记?学记》中记载：“教学相长也。”4我喜欢教学，我感恩社会给予的机遇，我庆幸选择了教师这个行业，教学是我的重新塑造。教师是一支永不熄灭的蜡烛，他分分秒秒燃烧着生命

3、之火，他的目的就是点燃一个个传递爱心和能量的火炬。　　我喜欢教师这份职业，尤其是语文教师。语文是一门综合性学科，喜欢语文的人，往往成绩也水涨船高。只有全身心投入，才能让学生点燃熊熊的热情之火。　　二、运用愉快教学法教学　　（一）愉快教学法要点　　1.学生年纪小，一定要调动学生的学习动力，将被动学习变为主动学习。在教学过程中教师与学生的双边活动发生了变化，由教师为主导变为学生为主体。一切都以调动学生学习主动性和积极性为主，也就是说，愉快教学法目的在于调动学生主体的内在动力。　　2.愉快教学面对的不是个别学生而是全体学生。愉快教学法要充分调动全体同学的内在学习动力，不是调

4、动个别学生的内在学习动力。　　3.取得良好的教学效果。愉快教学的目的是取得良好的教学效果，教学效果不显著就是不成功的愉快教学法。　　（二）实施愉快教学法必须具备的条件　　1.建立轻松和谐的师生关系。愉快教学是师生共同完成的教学过程，只有师生之间建立起互相尊重、互相理解、密切合作的师生关系，才能将双方的积极性调动起来。学生才能心甘情愿地接受教育，才能把愉快教学顺利进行下去。教师要用发展的眼光看待学生，树立正确的学生观，相信学生都是有上进心的，都希望学习好，都有旺盛的求知欲，都会改正错误。4　　2.创造愉快的学习环境。教学环境对学生具有潜移默化的教育作用，会影响学生个性发

5、展。学校和班级要设置优良美化的环境，这样会影响师生上课与学习心理状态。环境优美能使学生精神焕发、心情舒畅、乐于学习，有助于愉快教学顺利进行。　　3.营造生动活泼的课堂气氛。愉快教学要想达到最佳效果和良好课堂氛围是有密切关系的。学生学习情绪与课堂气氛和教学内容的情感息息相关，教学要有宽松自如的空间。愉快教学的课堂应该是轻松、活泼、和谐、愉悦的。　　4.教师要把握好课堂教学节奏。语文教师要把握好学生生理和运动的特点，教学节奏要与学生年龄相适应。学生大脑的兴奋中心在课堂进行到25分钟左右出现一个疲劳波谷期。课堂上教师要在疲劳波谷期进行有刺激性的提问，加快节奏，让学生兴奋起来

6、，度过疲劳低谷。　　5.利用多媒体教学手段。小学语文教师运用多媒体可以取得很好的教学效果，能增强语文教学的形象性、生动性和直观性，提高学生的学习兴趣，有利于愉快教学实施，能很好地落实素质教育。　　（三）愉快教学的操作技巧　　在愉快教学这个大概念下，凡是以学生全面发展为目的，能够让学生在轻松愉快的教学中掌握技能、知识的教学方法，都被定义为愉快教学。　　1.想象引导式。在语文教学中教师引导学生充分发挥想象力，既活跃了课堂气氛，又培养了学生的创造力和想象力。4　　2.愉快游戏式。所有学生都喜欢游戏，把游戏引入课堂既能满足小学生爱动好玩的特点，又能使他们的注意力持久、稳定，还

7、能提高学生注意力的紧张程度，并在愉快的课堂气氛中完成教学任务。例如，讲授错别字成因时，让学生辨认容易出错的字，错一个在脸上贴一张纸条，看谁贴得多，上黑板前展示给同学看。不但不会使学生觉得没面子，反而会使他们觉着好玩有趣，同时加深印象，记住出错的字。游戏方式很多，如“抽签背诗”、“找朋友”等。　　3.情境表演式。根据教材内容创设生动有趣的课文情境，让学生参与表演，从而受到形象化感染，加深对教材内容的理解。　　4.图片展示式。形象生动、色彩鲜艳的图片能激发学生的兴趣。通过图片学生了解周围事物与现象。图片可以刺激人的大脑，增强记忆力对发展思维、语言和想象是