英语教学中合作性学习模式的实施

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1、英语教学中合作性学习模式的实施　　摘要：随着社会的不断发展，英语在人们生活、工作学习中的重要性不断显现。作为一门语言类课程，培养学生的读写能力，提高他们的英语应用水平已成为高中英语课堂教学的关键所在。在新课标背景下，合作性学习模式被广泛应用到高中英语教学中，极大地增加了师生、生生间的互动，为学生营造一种轻松、愉快的学习氛围，获取更多的知识与技能，有利于促进学生的全面发展，极大地提高了英语课堂教学效率与质量。　　关键词：高中；英语教学；学习模式；实施　　在新课标背景下，高中英语教育教学提出了新的更高的

2、要求，在引导学生掌握必要理论知识的同时，还要培养他们的英语交流素养，巧妙地把所学理论知识灵活运用到实践中。而“放羊式、填鸭式”传统教学模式已经无法顺应时代发展的客观规律，各方面存在的问题不断显现，导致课堂教学效率极其低下。为此，合作性教学模式被应用到高中英语教学中，激发了学生学习兴趣，积极、主动融入课堂教学中，在“轻松、和谐”的课堂氛围中共同学习与探讨，能够不断培养学生的创造性思维，强化他们自主学习意识，更好地学习英语。　　一、小组合作学习概述4　　小组合作学习起源于20世纪80年代，是一种全新的教

3、学方法，是以合作学习小组为基础形式，制定可行的学习目标，全面而系统地应用教学中各种动态因素的互动，促进小组学生的自我发展、自我教育，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。它是以团体成绩作为评价标准，而不是个人成绩，通过全组成员共同努力、认知，确保教学活动的顺利开展。在小组合作学习的作用下，有利于转换师生角色，充分显现学生在整个教学中的主体地位，不断强化学生参与英语学习的意识，不断挖掘学生学习英语的潜能，掌握科学的学习方法，不断提高学习效率与质量。此外，小组合作学习有利于培养学生的语言交流素养，

4、在真实的情境中得到应有的锻炼，能够增加师生、生生间的互动，借助情感交流与心理沟通，促使小组成员学会互帮互助，共同成长，还能增加彼此间的友谊，强化学生的合作意识、团队意识，培养他们更多优秀的品质，更好地融入社会这一大集体中，充分展现自身才能。　　二、英语教学中合作性学习模式的实施　　1.英语阅读教学中合作性学习模式的应用　　在新课标背景下，高中英语阅读教学提出了新的要求，增加了阅读的数量与深度，教师可以利用合作性学习模式，结合课文内容开展阅读教学活动，增强课堂教学的趣味性，促进班级中不同层次的学生都有

5、所进步，能够快速理解阅读内容，提高课堂教学的有效性。以“BodyLanguage”4为例，在阅读之前，教师要让学生通过不同途径查阅肢体语言方面的知识，比如，不同肢体语言内涵，不同国家在运用肢体语言的时候有什么不同。在查阅资料的过程中，小组成员可以采用分工合作的方法，汇总资料并自愿共享，能够有效实现新时期阳光课堂教育理念。在此过程中，学生也能全面而客观地了解文章内容，准确抓住文章的重点、难点知识，为接下来的学习做好铺垫。在阅读教学中，教师要充分利用小组合作学习模式，结合该篇课文内容，巧设问题情境，提出

6、具有针对性的问题，引导学生带着问题进行有针对性的朗读，并列出小组成员无法解决的问题。这样在小组互帮互助下，学生能够理清文章结构，解决教师提出的某些问题，还能不断拓展思维，跳出定式思维圈子，更好地学习英语知识，并以小组为单位进行角色扮演、情景再现等，更加深刻地理解课文内容，做到寓教于乐，提高课堂教学的有效性。　　2.英语写作教学中合作教学模式的应用　　在写作教学中，教师要根据班级学生各方面的特点，坚持“组内异质、组间同质”原则，合理划分学习小组，科学安排教学内容。学生以小组的形式讨论课文中的生词、长句

7、，试着归纳段落意思乃至课文的中心思想，并从中找出自己喜欢的单词、词组、句子，比如rank，beunheardof，accordingto，在学习该篇课文之后，教师可以结合课文内容安排相关的题目，写一篇相关的文章。以“Friend”为例，在学习这篇课文后，教师可以引导学生以小组的形式探讨课文内容，归纳总结出其中经典的词语、词组、句子，共同探讨课文作者的写作技巧，并写一篇关于“友谊”的文章。写完之后，以小组为单位，相互修改作文，相互评价，教师只需要最后加以总结，提出一些建设性意见，促使学生在实践中不断提

8、高写作水平。　　总而言之，在高中英语“听、说、读、写”4教学中，合作性学习模式的应用发挥着至关重要的作用，能够充分显现学生在教学中的主体地位，把课堂还给学生，提高他们自主学习的能力，在学习实践中掌握科学的学习方法，获取更多的知识与技能，促进自身的全面发展，为进入更高阶段的学习做好铺垫，还能在一定程度上改变高中英语课堂教学现状，提高课堂教学的效率与质量，不断促进新时期高中英语教学事业向前发展。　　参考文献：　　[1]王淑萍.论高中英语阅读课堂教学中小组合作学习模式的应用