戏剧在小学体育教学中的运用

《戏剧在小学体育教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、戏剧在小学体育教学中的运用　　摘要：戏剧是以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。体育教学是按计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。如果将这二者恰当的结合在一起，教师要胜任编剧、导演、演员（配角）等“角色”，才能充分发挥戏剧在体育教学中应有的作用。本文通过实例对教师如何扮演不同“角色”，运用哪些方法才能取得最佳效果进行了详细说明，同时又结合体育课的开始、基本、结束部分对戏剧这种艺术形式在教学中的实际运用进行了阐述。　　关键词：戏剧；艺术手法；体育教学；课堂教学　　中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1005

2、-2410（2016）11-0019-02　　戏剧是指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧表演形式多种多样，常见的有话剧、歌剧、舞剧等，是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。　　体育教学是按计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。　　“戏剧”和“体育教学”二者结合，教师是关键，同时以场地、器材等进行辅助，才能取得理想的效果，现从以下几方面逐一说明。　　一、教师≈编剧6　　一部引人入胜的戏剧

3、，离不开编剧。一节好课，教学设计是关键。体育教师在设计课的时候就如同一名编剧，各个环节都要丝丝入扣，能够吸引学生，要让学生在自自然然中学到知识、顺理成章的掌握动作。　　例如：蹲踞式起跑教学可以设计“猎豹捕食”的剧情，如下：　　陆地上瞬间加速跑最快的动物是“猎豹”，因此以“猎豹捕食”作为蹲踞式起跑练习的剧情。学生两人一组，前面学生（模仿猎豹）采用蹲踞式起跑，听到信号后，后面学生采用肩上屈肘快速挥臂的投掷要领把沙包（食物）从前面学生的头上方投出去，前面学生（猎豹）迅速启动向前冲去，以最快的速度拾回沙包（食物）。　　教学建议：　　（1）学生双人一组，也可以多人站

4、成一排集体练习，前面学生模仿“猎豹”，主要是体会快速启动和瞬间加速。后面学生“投食”，主要是体会投掷动作。　　（2）“投食”的学生要用最大的力气将“食物”按直线投掷出去。　　（3）“食物”可以是沙包、足球、排球、篮球等器材。　　这个“剧情”设计比较适合三、四年级段的学生。要注意：剧情是为教学服务的，切忌为了“新奇”而脱离实际，并且各环节的衔接要顺理成章，不能牵强。　　二、教师≈导演　　好的剧本还要有好的导演。角色如何分配、进度，节奏如何把控等等都需要导演整体把握。而体育教师在课堂中几乎就是“导演”这个“角色”6的翻版。调动学生情绪，安排站位，错误动作的纠正

5、等都需要教师及时的进行调控和指导。最主要的是要善于根据学生实际情况，调动他们的积极性。这一点教师要比导演更难，因为演员是经过专业训练的，而学生却是“白纸”一张，这就要看教师平时工作经验的积累和临场应变的水平了。　　例如：《武术――冲拳》的教学思路是：整个过程要具有武林特色，即：争夺三个称号“闪电手、快拳手、攻击王”。“闪电手”强调的是冲拳快速、准确；“快拳手”强调的是冲拳迅速、有力；“攻击王”强调的是技击含义。　　第一个称号“闪电手”――抓教具塑料瓶。　　第二个称号“快拳手”――击打教具塑料瓶。　　第三个称号“攻击王”――击破纸张。　　“剧情”吸引学生，教

6、师再通过语言描述、场景布置慢慢引导学生进入到练习情境中，使每个学生都能够尽情发挥，获得成功的体验。　　三、教师≈演员（配角）　　教师在教学当中不但是导演，还要甘当配角来衬托出主要演员（学生）。教学过程当中充满着变数，每个学生想法不同，不可能都按照一定的模式发展，所以教师这个配角必须能够随机应变，这样才能够让“主角”发挥得更好。　　例如：在一年级发展学生跳跃能力的情景教学中，教师一会儿扮演“兔妈妈”带着“小兔子”们学本领，一会儿又变成“大灰狼”来追“小兔子”，其目的都是为了学生能够尽快掌握不同跳跃动作的要领。　　教师的角色是按照学生的需求而不断的改变，“无怨

7、无悔做绿叶，心甘情愿衬红花”是体育教师在课堂教学这部戏中真实的写照。6　　四、一节课，一台戏　　（一）开始部分，序幕拉开　　“万事开头难”，如何让学生尽快“入戏”，开课时教师的引导非常重要。根据教师个人的能力，可分为语言描述和形体示范。　　1.语言描述　　“同学们，在2015年北京田径世锦赛男子4×100米接力决赛中，由莫有雪、谢震业、苏炳添和张培萌组成的中国队以38秒01的成绩获得亚军，这也是亚洲队伍在世锦赛4×100米接力项目中取得的最好成绩。我们这节课就要模仿中国飞人在比赛中接力的情景，同学们要注意观察传接棒动作要领，互相配合，这样才能取得好成绩。”

8、教师的描述要声情并茂，极具感染力，学生们的兴趣自然也就被调动起来。