《论目标体验、自主构建》课堂教学模式

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1、.创新课堂教学提高课堂效率——论“过程体验、自主建构”教学广东省连南民族高级中学李忠泓孙凯（513300）【摘要】课堂教学改革正向纵深发展，一场教育革命正悄悄的到来。如何提高高中课堂教学效率？如何大面积提高高中课堂教学质量？已成为今天各地各校课改的关键问题。我们总结的课堂教学模式---“过程体验、自主建构”教学模式，使全体学生获得了成功，得到了省市专家的肯定。它可以快速提高学生的动手动脑能力，可以大面积全方位提高教学成绩，可以使每位同学都能体验学习的成功感。【关键词】创新教学过程体验自主建构今天，教育改革已成为时代的潮流，课堂教学改革正向纵深发展，一场教育

2、革命正悄悄的到来。我校高瞻远瞩，从2007年就开始探索课堂教学改革的新路，如今改革经过两个阶段已经走过了三个年头，三年来我们经过探索、迷茫、在探索，终于取得了可喜的的成绩，我们总结的课堂教学模式---“过程体验、自主建构”教学模式，使全体学生获得了成功，得到了省市专家的肯定。现在，我就“过程体验、自主建构”教学作以下阐述：一、课题提出的背景：1、基于当前高中学科教学现状提出此课题。目前，高中课堂教学中存在着一种普遍现象：教师教的很苦，学生学的很累；师生不同程度地存在着厌教、厌学情绪；课堂教学效率不高，学生学习效率低下的状况很普遍。如何提高高中课堂教学效率？

3、如何大面积提高高中课堂教学质量？怎样教才能成为受学生欢迎的高中老师？成为成功的教师？如何减轻教师和学生过重的负担问题，已成为今天各地各校课改的关键问题。我认为，要想解决上述问题应该从改变课堂教学模式入手，改变传统的教学方式，转变教师的教学理念，研究新方法，注重课堂教学的有效性，把能力培养做为课堂教学的核心目标和第一要务，使学生在综合能力方面有所提高和进步。这样才能改变传统教学中的教师一言堂、学生非主体的做法。为了提高学生学习的兴趣和培养学生筛选、提取、运用学科信息的能力，我经过多年的教学研究和教学实践，认为“过程体验、自主建构”...教学法是比较好的教学方

4、法，它可以快速提高学生的动手动脑能力，可以大面积全方位提高教学成绩，可以使每位同学都能体验学习的成功感。2、基于当前新课程改革的需要提出此课题。随着新课程改革的深入推进，新课标的全面的实行，高中教育进入了全新的阶段。因此，高中各科的课堂教学改革与创新势在必行，各地以科学发展观为指导思想、以提高课堂教学效率为目标的各项探究正全面铺开，如火如荼。为了全面高我校历史教学效率、提升我校学生自学能力和自身的综合素质、减轻学生的课业负担、提高课堂教学的有效性和学生学习的有效性。我们经过几年的课堂教学探究与实践，提出了此课题。3、基于国家和省的《中长期教育改革和发展规划

5、纲要（2010——2020年）》的指导，提出此课题。随着新课标的全面的实行，新课程的改革正在向深度和广度推进，高中课堂教学改革进入了全新的阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第五章指出“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会能力，克服应试教育倾向。”推行新课改，推进教学方式改革已成为国家意志。温家宝总理说：“我觉得要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行

6、大胆地探索和改革”。“我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名利都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业”。因此，高中的课堂教学改革与创新势在必行。为了全面提高高中课堂教学效率、提升学生自主学习能力、减轻学生的课业负担、提高课堂教学的有效性和学生学习的有效性。我经过多年的探究与教学实践，以科学发展观为指导思想提出了此课题。4、基于当今信息时代的潮流提出此课题。...当今社会已经进入了信息时代，谁拥有更多信息，谁就能与时代同行；谁能拥有更多信息，谁就拥有了更多知识；今天同样也是知识经济时代，谁拥有了

7、更多知识，谁就会创造出经济奇迹。美国为了保持住世界经济的领先地位，曾率先提出过“信息高速公路”计划，结果推动了美国经济的飞速发展。世界各国纷纷效仿，结果世界经济出现奇迹。我国也抢抓机遇，制定了“以信息化带动产业化”的发展战略，结果使中国经济出现了奇迹，令世界瞩目。诚然，经济的发展必然推动教育的发展，同时经济的进步也必然要求教育要跟上经济与时代的脚步。“过程体验、自主建构”教学法就是与时代共同进步、与经济步伐同行的一种以科学发展观为指导思想的教学方法，它是我们一线教师经验的总结和自主创新的产物，具有科学性、可行性、通俗性、简便性和容易操作性。5、基于对建构主

8、义理论的研究和感悟，我们提出了此课题。建构主义也译作结构主义，是认