幼儿园老师教育论文从游戏价值说起

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1、幼儿园老师教育论文从游戏价值说起在学前教育的文献颁布中一直提出'‘以游戏为基本活动”，今年的第六个全国学前教育宣传月活动主题亦为“游戏点亮童年”，可是幼儿真的是只玩游戏吗？游戏的价值在哪里？暑期有幸走进东北师范大学，一起聆听“游戏点亮快乐童年”的主题培训活动，在活动中教育部幼儿园园长培训中心的王小英教授带来的专题讲座《儿童游戏的价值》，让我对儿童游戏价值有了更深层次的理解。一、儿童游戏具有生物功能类似于猫玩线球、狗接飞盘，游戏是儿童一种自发性的活动，不需要成人去教授，儿童便能自发的去选择喜欢的玩具、材料、同伴去进行游戏。就像给幼儿一个皮球、一根绳子，他便能自主的去联想、尝

2、试各种玩法，这是生理上自主自发的，在玩的这个过程中会锻炼幼儿的身体机能和激发想象力。、儿童游戏的心理功能1＞满足和稳定儿童的情感:在日常的生活中我们发现幼儿在游戏时是最快乐的，情绪最稳定的，多玩游戏有助于幼儿心理健康发展。2、促进儿童认知的发展在游戏中会有许多的创造性游戏，如玩具拼装时首先要先有一个计划'我要拼什么'，接着'怎么拼'，'需要什么材料'等这都是一个思考的过程，在这个过程中幼儿需要不断地尝试、思考才能成功，这是他对事物认知并且创造想象的过程。3、促进儿童儿童社会性的发展在游戏中对幼儿社会性发展具有非常重要的作用。在一次乘公交的游戏中，小小没有排队直接跑到前面去

3、了，这下大家都不乐意了：“不能插队，得按着顺序排队。”小小只好排到了队尾；表演游戏中两个人同时选中了一件警察服，在僵持了几分钟后，两个人选择用石头剪刀布的方式来决定谁先玩，玩够时间后再进行交换；户外骑小车时大家都要顺着车道上的箭头标志骑行，注意不和同伴相撞。幼儿园就是一个小型社会的缩影，在游戏中幼儿学会社会生存法则。4、促进儿童意志和人格的发展游戏是意志行动的学校，也是人格的学校。幼儿通过游戏感受规则的重要性和与人相处的快乐。三、儿童游戏的文化功能在游戏中幼儿能够感受到文化的底蕴。在区角游戏中我们会设置地方性特色区域，如茶韵曲，投放各种茶叶、茶具，幼儿学习泡茶、品茶，感知

4、中国特色文化；美食区,投放各地特色美食，让幼儿感受中国美食的博大精深；建构区投放郑州标志建筑，幼儿在游戏的同时能对家乡的地域性文化有所了解。除了游戏的功能之外，孩子还是游戏的主体。在游戏中幼儿是游戏的主人，怎么玩、玩什么，都是由儿童来决定，只有儿童真正自主自发的游戏才是幼儿真正的喜欢的游戏。请将游戏权还给孩子，让孩子真正的玩起来，真正的让游戏实现它的价值。