在初中数学教学中如何培养学生的创新思维

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1、在初中数学教学中如何培养学生的创新思维罗一鸣湖南省新邵县寸石镇安义学校422904摘要：创新是一个民族的灵魂。要勇于抛弃旧思维、旧事物，创造新思维、新事物。要根据实际需要或新的情况进行改革和创新，不墨守陈规，敢于打破原有框架，探索出新的规律、新的方法，敢于根据事实和自己的思考，对书木和权威进行质疑，不盲目相信或仿效别人的想法、做法等。创新思维，倡导独立思考。关键词：创新思维兴趣能力创新是一个民族的灵魂/乍为一个教育工作者就要培养创新型人才。在初中教学中培养学生的创新思维，也是数学素质教育的一个重要任务。因此，在初中数学教学中如何培养学牛的创新思维

2、，就成为当前教育工作者积极探讨的一个重要课题。笔者认为应从以下几个方面着手进行努力：一、在初中数学教学中培养学生创新思维的几个方面1.重视学牛数学气质的形成，培养学牛的创新个性。前苏联研究中小学生数学能力个别差异的心理学家克鲁切茨基指出：“数学气质是一种复杂的个人的心理形成物。”用数学的眼光看世界，力求现象数学化、数字化，应是这种所谓数学气质的实质所在。它对于学牛学习数学的能力和“创造性”能力的形成至关重要。如：36口碗，9个缸来装，只能装成单，不能装成双。问君如何装？一个有数学气质的人，能立刻领悟到这是把一个偶数表示成奇数和奇数之和的数学问题。

3、因此，在初中数学课堂教学中，要通过引导学牛有意识地用数学的眼光去注视事物之间的数学现象,探索出事物之间的数量关系，逐步促进学牛数学气质的养成，培养学牛对数学、对周围的事物产牛浓厚的兴趣，敢于质疑问题和挑战未来的勇气。这是具有创新意识的人具有的个性心理特征。2.重视学牛数学兴趣的激发，培养学牛的创新动力。兴趣是最好的老师，在初中数学课堂教学中要激发学生对学习的兴趣，对于数学这门学科也不例外。数学兴趣是学牛的一种力图接近、探究、了解数学知识和数学活动的心理倾向，是学生学习数学的自觉性和积极性的核心因素。它不仅对学生的数学学习有极大的推动作用，而且还能

4、使学生在集中精力获得知识的同吋进行创造性的活动，成为创新思维的动力因素。布鲁纳认为「'学习的最好刺激，乃是对材料的兴趣。”因此，在初中数学课堂教学中，都是要从数学素材中选取通俗生动的事例，采用适合学生年龄特征的方式激发学生的兴趣，如使用一张纸来对折数次后，来激发学生对学习指数函数的兴趣。在兴趣的形成过程中，可以激发学生的求知欲，引起学生的共鸣，进而成为创新思维的动力源泉。3•重视学生数学能力的提高，培养学生的创新能力。初中数学教学的重要任务之一就是要提高学生的数学能力。对初中学生而言，数学能力就是学习数学的能力，即在数学学习过程中迅速而成功地掌握

5、知识和技能的能力。它主要表现为计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力等三个方面。克鲁切茨基认为：“学习数学的能力就是创造性数学思维的一种表现。”对数学彻底的独立的创造性的学习，是发展创造性数学活动的先决条件一一是对那些包含新的和社会意义内容的问题，独立地列出公式并加以解答的先决条件。”因此，在初中数学教学中，要提高学生学习数学的能力，并向创造性数学转型，就必须注重数学活动的教学，使学生在数学课堂中形成和发展学习数学的创新思维能力，并力争参与社会实践，在实践中检验所学的知识理论，解决具有社会意义内容的实际问题，促使学生的创新思维能力初步形成。二、在初

6、中数学教学中培养学生创新思维的途径和方法1•培养学生的创新思维，应创设创造性的课堂教与学。初中学生创新思维的培养，创新的课堂教学是最主要的阵地。要使这个主要的阵地发挥重要的作用,教师必须改变陈I口的教学观念，变应试教育的指导思想为素质教育的指导思想。把学生创新思维的培养作为素质教育的重要教学内容，必须抛弃传统的“三个中心”为主的教学模式，采用科学的探究性的教学模式和创造性思维培养的教学模式，如“探究型一一发现型自学”、“探索型一一引导自学”等独特的教学模式,在这样的教学模式中进行创造性的教和学；必须改革传统的注入式教学方法，采用以启发式为主的现代

7、数学教学理念，如试用自学辅导法、引导发现法、指导法、启发式等方法。2•培养学生的创新思维，应开展丰富多彩的数学课外活动。要开辟第二课堂,丰富学生的视野，激发学生的学习兴趣。数学课外活动是对数学课堂教学的延伸和发展。根据学生对数学的兴趣和爱好，开展多种形式内容丰富多彩的数学课外活动，对培养学生的创新思维具有重要意义。在初中数学课外活动中，学生要从生活实际和社会现象中寻找数学问题，探索思考，自我设计，自我解决，学生之间相互探讨交流，从而培养他们的创新思维和创新能力。数学课外活动的主要形式有数学兴趣小组、数学竞赛、数学专题讲座、数学知识宣传、周末数学晚

8、会、社会问题大调查、数学问题研讨等。3•培养学生的创新思维，应创设宽松和谐的教学环境。心理学研究表明「‘一个人的创新思维只有在他自己感到