在地理教学中培养学生的环保意识刘泉

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1、在地理教学中培养学生的环保意识刘泉刘泉山东青岛平度市大泽山镇长乐中学266700在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。地理教育中强调的“人地关系”与环境教育中所倡导的“理解和鉴别人类、文化和牛物地理环境之间的相互作用”是基木一致的。因而，1992年的《地理教育国际宪章》明确指出：地理教育可以为环境教育作出贡献。我在地理教学实践中为培养学牛的环保意识作了以下尝试：一、结合目前普遍认同的“关于环境的教育，在环境中的教育，为了环境的教育”的环保教育模式，明确地理教育在学牛环保意识培养方面的目标和任务1.地理教育可以提供大量“关于环境”的

2、知识。联合国教科文组织推荐的中学环境教育大纲中至少有一半以上的标题与地理有关，如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容一直在地理教育中包含着。在实际教学中，要培养中学生正确的人口观、资源观、环境观。2.地理教育应帮助中学牛“在环境中”提高环保意识。地理学科第二课堂丰富多样，通过各种课外活动，要让学牛在环境中亲身体验，通过各种探索活动，感受各种环境问题，端正环保态度。3.地理教育能够帮助环境教育成为“为了环境的教育”。要向学牛阐释人地关系，培养他们的全球观念，使他们形成科学的世界观、价值观，投身于环保事业。二、充分挖掘现行高中地理教材中能够进行环保意识培养的内容中学

3、地理教学中的环境教育内容应以课木为主要依据。现行中学地理教材中,蕴含着丰富的环境教育内容，主要有如下三方面：1.智能教育内容。教材以大量的篇幅讲述了社会、经济、生态的持续发展，资源的持续利用；阐述环境问题的现状、起因与解决办法，揭示了人地互动发展过程中的经验与教训。2•道德教育内容。教材告诉我们，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚；通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责。要明确人对自然的道德责任和义务，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”

4、、“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。环境道德是共产主义道德的一个重要组成部分，环境道德教育是社会主义精神文明建设的重要一环。3•行为教育内容。要求学生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于环保事业。三、尝试地理教育方式方法的改革，有效培养中学生的环保意识1.通过设计争议性问题开展讨论，培养中学生的环保意识。如在教学高中《地理》下册“新能源”一节吋，设计“要不要发展核电”这一争议性问题，引导学生进行思考，组织讨论。核电站是全世界公众关注的

5、环境问题焦点之一，有些学生认为核能是一种清洁、廉价、能量密集、地区适应性强、具有巨犬发展前景的新能源，应积极发展核电站；另外一些学生则认为前苏联切尔诺贝利灾难性的核事故固然罕见，但人们不能忽视来自具有很高放射性的核废料的威胁，应削减或停止核电发展计划。学生看问题的角度不同，就会产生对核电不同的看法。通过激烈的争论，其意义远不止是让学生知道应该不应该发展核电站。2•重视开放性教学，加强环境教育，培养学生多方面的才能。所谓开放性教学就是指环境教育中利用一些开放性教学材料，这些材料不限于常用的课本，教师不给出固定格式的结论，而是指导学生通过搜集、阅读文字资料，实地调查问

6、题现状等学习活动，使学生自己得出恰当的结论。学生自己得出的结论可能是各种各样，也可能是比较一致的，教师要根据一定的科学原理引导学生讨论所得结论的合理性，但不必统一到教师事先准备的结论上。3•充分利用各种实践活动，将环境知识转化为环保意识。环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环境关系有关的活动，那么，热爱环境、保护环境只能是一句空话。所以，在地理教学中必须十分重视理论联系实际，加强环境教育。如学习“地球上的大气”这一章，要求学生根据自身的感受，分析冷热、刮风、下雨等现象，特别是经常影响本地的台风、寒潮等灾害性天气

7、，使学生们知道这些主要是由自然原因产生的环境问题，人类只有认识自然规律，趋利避害，按客观规律办事，才能收到事半功倍的效果。经过近几年的努力，我校高一年级中学生环境保护意识的培养取得了可喜的阶段性成果。经问卷调查，由于环保教育，学生在地理课程中对有关环保内容特别注意的占97.1%；对环保认识有较大提高的占80%；在环保情感态度方面，有68.6%的学生更加关心环保，31.4%的学生开始关心环保；在环保行为取向、习惯方面，有94.3%的学生表现有进步。我校参加“全国中学生环境保护知识竞赛”，获得组织奖，高一(7)班曹喜凤同学荣获全国三等奖，高一(刀班冯巧珍、高一(9)班

8、应婷婷同学