2015学年第二学期南海实验小学英语组工作小结

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1、2015学年第二学期南海实验小学英语组工作小结根据上级教育行政部门的要求和工作布置，结合学校实际情况和当前教育教学发展的趋势，特制定本学期英语组工作计划，现进行小结。工作内容具体实施途径策略工作落实人员时间完成情况过程性简单描述和反思一、课程改革1.参与完成中华传统文化与学科教学融合的校本课程编写。林海琼。2月底一稿、3月底二稿、6月底出版。后有专门的教师团队参与。2.社团参与拓展课程编写和评奖活动。海之星英语短剧社，英语畅游社（暂定）。4月5日前上交教育学院评比。1.金薇薇主持，林海琼、李亚玲、王芳参与，编写的拓展课程《海之星短剧》被评为“舟

2、山市首届义务教育学校优秀拓展课程，并承担了"舟山市拓展课程现场会”其中一节“海之星”英语短剧的社团课展示。2.林海琼主持编写了校本课程《低段趣味情境英语》。二、课堂1.探索课堂教学研讨，围绕“学为中心，小组合作在对话课堂教学中的运用”开展。1.石菲：Unit5Let'stalkHowmanycrayonsdoyouhave?第5周周一，三（1）三节课都按计划顺利开展，全体英语老师参与全程听课，并于课后研讨并撰写评课稿。三位教学班。小组合作在小学英语中段对话教学中的运用研训。2.李亚玲：Unit4PLet'stalkWhenisEaster?第1

3、1周，五（1）。话题描述在小学英语五年级对话教学中的运用。3.鲁怡：小组合作在小学英语高段对话教学中的运用研训Unit2Lastweekend教师在新句型的呈现及复习巩固中,让学生以小组为单位进行朗读、训练、对话、表演等，形式多样，不仅发挥了团队合作意识，而且在合作中，人人有话可说，每一个学生都是学习的主体，课堂教学以生为本。充分体现了本学期教研组的课堂研讨主题。2.继续深入开展教学共同体建设和实践，熟练运用上学期教导处发送过的共同体课堂教学用语，高段尝试推进“小先生”制。关注共同体建设课堂语言的运用和学生自主交流等模式的开展。评课中加以体现。

4、共同体课堂语言一直在运用，只是英语课堂汇报及学生对学生的点评较少，汇报表演的形式相对多一点。3.根据教导处抽签随堂听课、预约申报课、骨干示范课相结合的课堂教学调研交流，以三个不同层次和范围的平台推进课堂教学的深入改革。根据教导处抽签完成。本学期预约课：石菲，丛全荣，金薇薇，王芳石菲老师上了预约课《Atthezoo》，鲁怡老师《Mike’ssurprise》，李亚玲老师上了家长开放日。临时任务：金薇薇上了拓展课程现场展示课，李亚玲上了市属信息技术应用能力培训线下活动展示课，同时还上了德国学生交流课。三、学生学业评价1.分层作业的布置与评价落实。加

5、强教研组教师的合作，把本年级段中两端学生进行特别化关注和教学，实施分层化作业设计和讲评；尝试开设星级作业、保底作业等不同形式和数量的作业要求，学生各取所需。分层作业首先不能规定哪类学生做哪类作业，而是让学生自主选择。各年级设置星级作业，低年级设置一星和二星，高年级设置一二三星级。比如六年级的Let’stalk，★作业：听音跟读对话，背诵对话。　　★★作业：听音并正确朗读对话，能分角色表演对话。　　★★★作业：听音、流利朗读对话，创编新对话或英语小短剧。　　2.探索口语检测评价方式。把过程性评价和期末评价结合。低段以口试为主要评分标准。一年级分演

6、唱一星歌曲，二星歌曲，颜色认读四关。二年级分字母认读，字母背诵，字母拼读，字母书写四关。全通过者为优秀。中高年级以平时的课堂对话，小组合作，汇报表演为口语检测标准，累计达到10分者为优秀。同时为了鼓励学生开口说英语，五六年级布置了每周在班级QQ群里朗读分享学习的新内容。虽然给老师增加了更繁琐的额外工作，但是通过这种方式能及时了解学生的英语朗读情况，而且能即时与学生沟通，及时纠正口语错误，老师们的辛苦也是值得的。四、教学常规1.继续落实贯彻南海实验小学教师教学常规要求，配合教导处组织一学期两次的检查反馈。教研组一学期两次、期中期末自查，上交学科组

7、。学科组本学期关注作业的格式、内容和批改落实，并反馈学科负责人。教导处检查，受到特别表扬。2.本学期每位老师完成一篇“推进课堂教学改革的具体做法和反思”，体现在个人学期总结中。每位教师的学期总结中体现“推进课堂教学改革的具体做法和反思”。林海琼撰写了《创设情境感知英语的魅力——浅谈《低段趣味情境英语》课程的开设》，石菲撰写了《贴近生活，教学更优》——小学英语教学生活化的尝试，王芳撰写了《在小学英语课堂中运用故事教学的初步探索》，金薇薇撰写了《精心选材、巧妙用才--小学地方课程的资源开发与利用例谈》，鲁怡撰写了《开展有效语音教学的实践与探析》，丛

8、全荣撰写了《以学生为基点的小学英语课堂教学设计探究》，李亚玲撰写了《优化口语作业设计，提高口语表达能力》，董柯邑撰写了《语言背后不可忽视的东西——浅谈