《彩云追月》音乐教学设计

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1、《彩云追月》【教学年级】八年级【教学课时】1课时【教学内容】合唱《彩云追月》【课型】唱歌综合课【教材分析】    合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。【学情分析】    八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握

2、了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合

3、唱教学进行时有一定的困难。为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。【教学目标】1、情感.态度.价值观    通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。2、过程与方法    通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。3、知识与技能    有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意

4、识。【教学重点】    学唱（体验）歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味。贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。【教学难点】    能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。【教具准备】   电子琴、多媒体、课件等【教学过程】一、导课：1、组织教学，师生问好。2图片导入，并揭示课题最近老师从网上搜集了几幅精美的图片，今天先拿来跟大家一起分享一下。打击看是什么呀？对，月亮。月亮与我们的关系非常密切，它或阴或晴，或圆或缺，都对地球上的生物或气候产生不同程度的印象；而且月亮一直是古今中外艺术家，文人墨客喜欢描绘的对象，它宁静、温馨、美丽，

5、寄托着人们对美的向往和追求。今天老师给同学们带来一首关于月亮的歌曲——《彩云追月》设计意图：课一开始，如何让学生静下来，营造一种静宁祥和的氛围，非常关键。通过美丽的月夜图片，以及教师的热情优美的语言，让学生不自觉地进入月夜的幽静与美好的意境之中。二、新课学习    1、初听歌曲    师引导：你从歌中感受到怎样的画面或者意境，并播放歌曲《彩云追月》的范唱。    (完整聆听歌曲《彩云追月》，初步感受歌曲的音乐形象。)    师引导学生回答：通过聆听歌曲，你脑海中会联想到怎样的画面或者意境？想不想知道老师心中的画面是怎样的？（如水的月光普照着大地，照着树林，

6、照着山峰，照着潺潺流动的小河。月亮时而躲进云彩，时而撩开面纱，月色显得特别的宁静。2、感受和声师引导：在这美丽的夏夜，可爱的萤火虫也不甘寂寞，赶紧向月亮借来了小灯笼，闪闪烁烁，眨着眼睛，你听） 4/4 4  0660 60 

7、1  05 5050 

8、      4/4 1  0440 40 

9、1  03 3030 

10、  （教师先引导学生逐条视唱，然后再分组演唱）      一组   4/4 4  0660 60 

11、1  05 5050 

12、      二组   4/4 1  0440 40 

13、1  03 3030 

14、     （顺势引导学生进行二声部的合唱，

15、提示学生保持好唱歌的姿势，用富有弹性、轻巧的声音去演唱。） 师引导：真的太美了，萤火虫闪闪烁烁眨着眼睛，若隐若现的飞来了。。。。。1  0440 40 

16、1  03 3030 

17、  1 6  1    2  3 

18、 5 闪  闪烁  烁     眨着  眼  睛     啦6  5    3 -

19、   5 3  3   2 2  

20、 1 -- -设计意图：这一环节让学生在课的一开始就能够进入音乐的意境，激发了学生的学习音乐的兴趣，在创设的音乐意境中，让初步感受二声部的和谐之美，为下一步的合唱教学做了良好的铺垫。 3、教师范唱    师引导：一起来倾听这夏天

21、的故事：（课件出示歌谱，教师有感情地范唱，要求学生从歌中找出出现最